Seite - 27 - in Lehrerhandbuch zur Prävention von Gewalttätigem Extremismus

28 3.3 UNTERRICHTSGESPRÄCH ■WANN SOLLTE DAS THEMA ANGESPROCHEN WERDEN? Um den geeigneten Zeitpunkt und Einstieg in die Behandlung von gewalt- tätigem Extremismus im Unterricht zu finden, sind Vorbereitung und vorausschauendes Denken gefragt. Zwar können der Unterricht und das Gespräch vorab geplant und im Rah- men der jeweiligen Unterrichtseinheit durchgeführt werden, doch ergeben sich möglicherweise spontan andere Einstiege in die Debatte. Diese so genannten «Teachable Moments» treten mitunter ein, wenn sie am wenigs- ten erwartet werden. Sie sind unvorhergesehene Gelegenheiten, die ge- nutzt werden sollten, um ein schwieriges Konzept zu erläutern oder ein Gespräch über das Thema in Gang zu bringen, das an den Erfahrungen der Lernenden anknüpft. Diese «Teachable Moments» können zu verpassten Chancen werden, wenn die Lehrenden weder persönlich noch fachlich darauf eingestellt sind, sie sinnvoll zu nutzen.15 15 Ballenger, C. 2009. Puzzling moments, teachable moments: Practicing teacher research in urban classrooms. New York, Teachers College Press (Practitioner Inquiry Series, 1st edition).