Seite - 51 - in Lehrerhandbuch zur Prävention von Gewalttätigem Extremismus

53 Extremismus können aus Lehrbüchern, anderen Ländern oder der eigenen Bevölkerung herangezogen werden. Nach Möglichkeit sollte der Lehrende unterschiedliche Beispiele anführen, damit bei den Schülerinnen und Schülern keine stereotypen Vorstellungen über gewalttätigen Extremismus in Bezug auf eine bestimmte Gruppe oder Bevölkerung entstehen. Behandelt der Lehrende eine lokale Erscheinungsform von gewalttätigem Extremismus, kann er sie in konzeptioneller Hinsicht ansprechen und dabei auf die verschiedenen möglichen Ursachen und Triebkräfte von Extremismus sowie seine Auswirkungen verweisen. Dies hilft den Schülerinnen und Schülern, sich dem Thema mit einer gewissen Distanz zu nähern und eine allzu persönliche Beteiligung zu vermeiden, die einer offenen und konstruktiven Debatte im Wege stehen kann. Frage: Wie verhindere ich eine Konfrontation zwischen Lernenden mit unterschiedlichen Auffassungen während und nach der Diskussion im Unterricht? Antwort: Es ist sehr wichtig, dass die Diskussion zu gewalttätigem Extre mis- mus in einem strukturierten Zyklus abläuft. Es muss eine Phase der Vorbe- reitung für Lehrende wie Schülerinnen und Schüler geben. Von Anfang an müssen Grundregeln aufgestellt werden, und die Lehrperson muss klar die Grenzen des Zulässigen abstecken. Bei den Schülerinnen und Schülern sollte nicht das Gefühl zurückbleiben, dass sie kein Gehör fanden oder dass eine eingehende Diskussion vermieden oder abrupt beendet wurde. Die Nachbesprechung und die abschliessende Diskussion sind daher genauso relevant wie die Vorbereitung. Dass die Schülerinnen und Schüler die Debatte als demokratischen und offe- nen Prozess erleben und erfahren, bei dem alle Schülerinnen und Schüler gleich behandelt werden, ist ebenso von Bedeutung wie der eigentliche In- halt der Diskussion. Wenn alle Schülerinnen und Schüler das Bewusstsein haben, dass ihre Meinungen gehört und respektiert wurden, ist es weniger wahrscheinlich, dass sie sich anschliessend gegen andere zusammentun. Während der Diskussion kann es sich auch anbieten, die Schülerinnen und Schüler daran zu erinnern, dass Schikane oder Gewalt in der Schule keines- falls geduldet werden. Bei Bedarf kann die Lehrperson ungeklärte Fragen