Seite - 61 - in Österreichisches Deutsch macht Schule - Bildung und Deutschunterricht im Spannungsfeld von sprachlicher Variation und Norm

Was die Lehrpläne für österreichische Schulen betrifft, sollten die Lehrpläne der in Frage kommenden Schultypen systematisch dahingehend analysiert werden, ob sprachliche Variation (plurizentrische/pluriareale und andere soziolinguis- tische Variation) darin Berücksichtigung findet. Die Bestandsaufnahme und die ExpertInnen- Befragung legten den Schluss nahe, dass die gängigen Lehrwerke für den DaF-/DaZ-Unterricht weitgehend monozentrisch konzipiert sind. Dasselbe wird für den DaM-Bereich vermutet. Eine Analyse der gängigen Lehrwerke sollte in dieser Frage Klarheit bringen. Über die Einstellungen österreichischer Lehre- rInnen und SchülerInnen zum österreichischen Deutsch und anderen standard- sprachlichen Varietäten des Deutschen, über ihr diesbezügliches Wissen sowie über das Korrekturverhalten der Lehrkräfte lagen abgesehen von Pilotstudien (Ammon 1995, Legenstein 2008, Heinrich 2010) ebenfalls keine umfassenden Untersuchungen vor. Es gab auch keine Daten darüber, welche Nachschlagwerke tatsächlich von Lernenden und Lehrenden verwendet werden und welche Bedeu- tung insbesondere das ÖWB in österreichischen Schulen hat. Von dieser Ausgangslage aus wurden zentrale Annahmen und Fragestellungen für das Forschungsprojekt formuliert. Forschungslage zum österreichischen Deutsch als Unterrichtssprache  | 61