Page - 105 - in Zwischen geistiger Erneuerung und Restauration - US-amerikanische Planungen zur Entnazifizierung und demokratischen Reorientierung und die Nachkriegsrealität österreichischer Wissenschaft 1941-1955

105 „Education in Wartime“  – Nationalsozialismus alsFundamentalbedrohung “To defend the ramparts of the civilization that we hold dear , we must avoid the weaknesses that we recognize in England , our moral ally , and we must be wise enough to learn from the strengths of Germany , the menacing threat to democracy. We are not willing to use all its means ; but we are challenged to invent and to use better ones that are consistent with the life that we wish to protect and to promote.”417 Die Columbia-Konferenz war kaum zu Ende gegangen , als Hitler-Truppen in Polen ein- fielen , Frankreich und Großbritannien am 3. September 1939 Deutschland den Krieg er- klärten und die Verteidigung der Demokratie somit zur harten Realität wurde. Am 8. Sep- tember des Jahres erklärte Präsident Roosevelt , dass eingeschränkte „nationale Gefahr“ bestehe.418 Einen Monat später gab die „Educational Policies Commission“ eine Broschüre mit dem Titel „American Education and the War in Europe“ heraus , in deren Vorwort die human-demokratische Dimension eines nationalen Abwehrkampfes ( „Education for a Day of Peace“ ) umrissen wurde und worin ansatzweise erstmals auch ein bildungspoliti- sches Aufgabenspektrum nach Kriegsende auftaucht : “Those who are commissioned by society in the service of education should be the last to ca- pitulate to the forces of hatred , greed , and fear. With the darkness of war falling upon the world , the United Sates becomes more than ever a reservoir of hope for a humane and demo- cratic order among men. When peace comes again , as come it must , the people of the United States ought to be prepared to play their part  – sanely , bravely , and generously , in the process of rebuilding a world order from which the threat of war and violence may be removed. Those who are to fulfill that mission can approach the task best if their hands are unstained by blood , their spirits uncorroded by hatred , and their minds uncrippled by months or years of wartime regimentation.”419 Nach Kriegsausbruch und im Gefolge der Columbia-Konferenz entwickelte sich die Aus- einandersetzung mit Fragen der öffentlichen Moral , der Festigung demokratischer Loya- lität sowie der Stärkung der geistigen Verteidigungsbereitschaft zu einem landesweit heiß diskutierten Thema. Radiosendungen des „Wake Up America Programs“420 strahlten Vor- träge , öffentliche politische Debatten und „round-table“-Diskussionen aus , Aufnahmen 417 Ebd. 418 Zit nach : Kandel. The Impact of the War upon American Education , a. a. O., 14. 419 Zit nach : ebd. 420 So z. B. „How can we defend Democracy in America now ?“ ( 5. Oktober 1939 ) oder „Our Liberties and Civil Rights and Public Dangers“ ( 1941 ). Education in Wartime and After. Hrsg. v. Stanford Univer- sity / School of Education Faculty , New York  – London 1943 , 57.