Page - 120 - in Zwischen geistiger Erneuerung und Restauration - US-amerikanische Planungen zur Entnazifizierung und demokratischen Reorientierung und die Nachkriegsrealität österreichischer Wissenschaft 1941-1955

2. „Education for Victory“ 120 speziell unter Jugendlichen zu fördern.493 Zur Stärkung der „moral resources of democra- cy“ folgten ein Jahr darauf zwei weitere Publikationen , nämlich „The Education of Free Men“ und „Education and the Morale of a Free People“, die weite Verbreitung fanden und die Argumente und programmatischen Ziele der „Education in Wartime“ prägnant zusammenfassten. Darin wurde klar herausgestellt , worum es in dem soeben erst begonne- nen universalen „Kampf zwischen Tyrannei und Freiheit“ vordringlich ging , nämlich um ein klares Verständnis des eigenen Erbes ( „heritage of freedom“ ), um ein Verständnis der eigenen Stärken und Schwächen , sowie um den „sozialen Glauben“494 an die Ideale der amerikanischen Demokratie : “Democracy is more than institutions and ways of life. It is a great social faith [ … ]. It is the fin- est of all social faiths that mankind has fashioned and followed during the thousands of years of human history. [ … ] And it will conquer , not by force of arms and the use of terror , but by the power of its ideas and its hopes. It will conquer because it is the only social faith that can bring justice and mercy to all men.”495 [ Hervorhebung d. Verf. ] Im direkten Gegensatz zur autoritären Struktur der totalitären Regime in Europa wurde die Demokratie als ein unermesslich kompliziertes Unterfangen charakterisiert , dessen manifeste Umsetzung davon abhinge , inwiefern es in den konkreten Lebensformen , dem Verhalten , den Gefühlen und im Denken der Menschen seinen Niederschlag findet : „Let these patterns be destroyed and democracy itself is destroyed.“496 Herausgefordert durch die militärische und weltanschauliche Bedrohung durch Faschismus und Nationalsozia- lismus , sich auch ideologisch klar von diesen Systemen und deren „Education to Death“497 493 Educational Policies Commission , Learning the Ways of Democracy : A Case Book in Civic Education , Washington D.C. 1941 , 486 f. 494 Die Notwendigkeit eines geradezu „militärischen Glaubens“ in den „democratic way of life“  – „democracy as a fighting faith [ … ] a faith in freedom“  – hob auch Archibald MacLeish in seiner demokratiepoli- tischen Auseinandersetzung mit der Bedrohung durch Nationalsozialismus und Faschismus hervor. Ar- chibald MacLeish , The American Cause , New York 1941 , 42. 495 The Education of Free Men in American Democracy. Educational Policies Commission , National Asso- ciation of the United States , Washington D.C. 1941 , 33. 496 Ebd., 48. 497 Vgl. Gregor Ziemer , Education for Death. The Making of a Nazi , New York 1941. Ziemer , früherer Di- rektor der Amerikanischen Schule in Berlin , war es durch Bestechung gelungen , für sein Buch den Unter- richt in deutschen Schulklassen an Ort und Stelle zu beobachten. Interessant ist in Bezug auf Österreich , dass in der New York Times im Zusammenhang einer kolportierten Erklärung des NS-Reichsministers für Wissenschaft , Erziehung und Volksbildung , Bernhard Rust , zunächst in den eroberten Westgebieten und später dann auch im „Altreich“ das „bewährte österreichische Schulsystem“ einführen zu wollen ( „the cornerstone of Austria’s pre-World War culture“ ) „Austrifizierungstendenzen“, vermerkt wurde : „This is not the first time the Nazis have recognized the cultural leadership of Austria. [ … ] Austria , at least as represented by the Viennese , thus in a sense leads captive her captors , as the incredible Greeks once did