Page - 124 - in Zwischen geistiger Erneuerung und Restauration - US-amerikanische Planungen zur Entnazifizierung und demokratischen Reorientierung und die Nachkriegsrealität österreichischer Wissenschaft 1941-1955

2. „Education for Victory“ 124 Um- und Einschulungsmaßnahmen zu Rüstungszwecken , die , eingebettet in Kurse zur Stärkung der nationalen Moral und zur Festigung demokratischer Loyalität , in hohem Tempo angelaufen waren : “Engineers are being given short courses in some 150 technical colleges and universities ; these and other colleges are providing special short courses of training in physics , chemistry , and production supervision for fields essential to the national defense. Additional thousands of unemployed men and women , drawn from registers of public employment offices , are being given preemployment courses in many of the 550 defense industrial occupations  – in machine shop work , in aircraft work , in riveting , and in ship building.”512 Der deutsche Angriff auf die Sowjetunion im Juni 1941 sowie insbesondere der japanische Überfall auf Pearl Harbour am 7. Dezember 1941 mit dem darauffolgenden Kriegseintritt Amerikas an der Seite von Großbritannien und der Sowjetunion513 hatten eine weitere Intensivierung der angelaufenen Programme , der medialen Propaganda und der psycholo- gisch-sozialwissenschaftlichen Auseinandersetzung mit den spezifischen Erfordernissen des nationalen Abwehrkampfes514 sowie des öffentlichen „Education in Wartime“-Dis- kurses zur Folge.515 Auf einer bundesweiten Konferenz zu „Higher Education and the War“ in Baltimore Anfang Jänner 1942 , die vom kurz zuvor geschaffenen „Committee on Military Affairs“ des staatlichen „National Committee of Education and Defense“ durchgeführt wurde und an der mehr als 1. 000 offizielle Vertreter aus den Bereichen College , Universität , War De- partment , Navy Department und Militär allgemein teilnahmen , wurde angekündigt , nun 512 Ebd., 11. 513 Vgl. Viktor Issraelian , Die Antihitlerkoalition. Die diplomatische Zusammenarbeit zwischen der UdSSR , den USA und England während des Zweiten Weltkrieges 1941–1945 , Moskau 1975 , 67. 514 Siehe dazu : George Creel , Propaganda and Moral ; James Rowland Angell , Radio and National Morale ; Robert E. Park , Morale and the News sowie Walter Wanger , The Role of Movies in Moral ; alle in : The American Journal of Sociology , Vol. XLVII , November 1941 , No. 3 , 340–351 ; 352–359 bzw. 360–377 bzw. 378–383. 515 So wurde 1942 neben The School and Society auch der Klassiker der amerikanischen Bildungsphilosophie schlechthin , nämlich „Democracy and Education“ von John Dewey , ergänzt um einen Bezug zum Fa- schismus , aus Gründen nationaler Verteidigung und ideeller Selbstvergewisserung neu aufgelegt. 1942 hatte Dewey einen Vortrag über die Situation in Deutschland  – „The One-World of Hitler’s National Socialism“  – gehalten , in dem er ausführte , dass der Nationalsozialismus die konsequente Fortsetzung beziehungsweise die pervertierte Vollendung der dualistischen , abstrakten Philosophie des deutschen Idealismus sei. Vgl. Otto Schlander , Der Einfluß von John Dewey und Hans Morgenthau auf die For- mulierung der Re-educationpolitik. In : Manfred Heinemann ( Hrsg. ), Umerziehung und Wiederauf- bau. Die Bildungspolitik der Besatzungsmächte in Deutschland und Österreich (= Veröffentlichungen der Historischen Kommission der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft , Bd. 5 ), Stutt- gart 1981 , 47.