Page - 212 - in Zwischen geistiger Erneuerung und Restauration - US-amerikanische Planungen zur Entnazifizierung und demokratischen Reorientierung und die Nachkriegsrealität österreichischer Wissenschaft 1941-1955

2. „Education for Victory“ 212 Experten allerdings kaum beziehungsweise nur höchst marginale Bedeutung. Zwar nah- men die „Post-Hostilities“-Planungsstäbe in ihren Vorbereitungen für die Militärverwal- tung der Besatzungszonen die Reorientierungs- beziehungsweise Reeducation-Aufgaben in ihre Agenda auf , doch die Wahrnehmung dieser demokratiepolitischen Aufgabenstel- lung , die klar nach einem zivilen Engagement verlangte , scheint die verantwortlichen US- Militärstellen von Anfang an überfordert zu haben  – sie entsprach auch nicht den im engeren Sinne militärischen Aufgabenbereichen. Daher bildeten , wie auch James F. Tent unterstreicht , die edukativen und kulturellen Agenden von Anfang an einen Fremdkörper innerhalb der militärischen Planungen : “From first , control of education was a responsibility that fitted only imperfectly into military- government operations. It attracted little attention and had the lowest of priorities. The neglect first became apparent in the North African and Italian campaigns in 1942 and 1943 , where re- ports grossly inadequate education staffing surfaced. The same problem materialized again in 1944 , during preparations for the invasion of Europe , when SHAEF planning staffs and G-5 civil-affairs detachments were minuscule and unable to obtain adequate information for either short- or longterm planning.”916 Es ist daher nicht weiter verwunderlich , dass die Reeducation in ihrer schließlich mili- tärbehördlich vorgesehenen Umsetzung inhaltlich weitgehend undefiniert blieb , und  – in enger Junktimierung zum operativen Bereich personaler Entnazifizierung  – lediglich als formaler Appendix zu den Handbüchern der alliierten Militärverwaltungen auftaucht : als materiale und ideologische Maßnahme zur „Säuberung“ im Bereich schulischer Curricula , des Lehrmaterials an Universitäten , als „Entnazifizierung“ der Bestände der Bibliotheken , der öffentlichen Büchereien , der Museen und anderen öffentlicher Kultureinrichtungen917 sowie als Kontrolle des Rundfunks , der Presse und des Verlagwesens.918 Die absolute Prio- rität eines primär auf Verbote und strikte militärische Kontrolle setzenden Maßnahmenka- talogs  – angefangen von Non-Fraternisierungbestimmungen bis hin zu Zensur und „con- trol of public entertainments within Germany“  – dokumentiert auch der „Psychological Warfare Plan“ im Rahmen der „Operation Eclipse“ vom März 1945.919 916 James F. Tent , Mission on the Rhine. Reeducation and Denazification in American-Occupied Germany , Chicago  – London 1982 , 9. 917 Vgl. NARA II , RG 260 , USG CC 1944–45 , Box 20 , Folder 8. Draft Directive to the US ( UK ) ( USSR ) Commander-in-Chief. Control of Educational Institutions in Germany , 14. September 1944. 918 Vgl. NARA II , RG 260 , USG CC 1944–45 , Box 20 , Folder 8. Annex X. Plan for German Information Services Control. Basic Preliminary Plan. Tripartite Occupation and Control of Germany , 17. Februar 1945 [ General B. L. Milburn ]. 919 NARA II , RG 260 , USG CC 1944–45 , Box 27 , Folder 14. P & PW Annex. Second Draft. Annex No. 5. Publicity and Psychological Warfare. Operations Plan , Operation „Eclipse“. Headquarters Twelfth Army Group. APO 655 , 24. März 1945 , 1.