Seite - 98 - in Österreichisches Deutsch macht Schule - Bildung und Deutschunterricht im Spannungsfeld von sprachlicher Variation und Norm

bb. 7 bb. 8 0 Ost Südost Mitte Tirol Vorarlberg 22,1 59,3 13,9 4,7 0 10 20 30 40 50 60 70 Deutsch + anderes Sprachenfach Deutsch + Nichtsprachenfach anderes Fach, aber nicht Deutsch nur Deutsch Unterrichtsfächer (in %) Abb.  7: Unterrichtsfächer (in %) Schließlich war auch von Interesse, ob es zwischen dem höchsten Ausbildungs- abschluss der LehrerInnen und ihren Spracheinstellungen Zusammenhänge gibt. Danach ließen sich die befragten LehrerInnen in vier Gruppen einteilen: (1) DiplompädagogInnen, (2) Magister/Magistra, (3) Doktor/Doktorin und (4) noch in Ausbildung befindlich. In Prozentwerten ausgedrückt verteilte sich die Anzahl der Befragten folgendermaßen: 2,7 % befanden sich noch in der Ausbil- dung, 41,6 % hatten den Abschluss DiplompädagogIn, 48,3 % das Magisterium und 7,4 % ein Doktorat. Abb.  8: Höchster Ausbildungsabschluss der LehrerInnen (in %) bb. 9 Dipl.Päd. 41,6% Mag. 48,3% Dr. 7,4% noch in Ausbildung 2,7% 55,8 34,6 57,1 50 40 50 60 Österreichisches Deutsch: Thema im Unterricht (in %) Open Access © 2019 by BÖHLAU VERLAG GMBH & CO. KG, WIEN KÖLN WEIMAR |  Empirische Erhebung bei LehrerInnen und SchülerInnen98