Seite - 112 - in Österreichisches Deutsch macht Schule - Bildung und Deutschunterricht im Spannungsfeld von sprachlicher Variation und Norm

bb. 23 bb. 24 nur deutsche Sender 57% deutsche und österreichische Sender 32% nur österreichische Sender 10% nur anderssprachige Sender 1% Bevorzugte TV-Kanäle Kindheit (SchülerInnen) (in %) 12,7 11 6,2 6,1 6,4 0 2 4 6 8 10 12 14 Ost Südost Mitte Tirol Vorarlberg Nur österreichische TV-Kanäle („TV Kindheit“) nach Region (SchülerInnen) (in %) Abb.  22: Bevorzugte TV-Kanäle Kindheit (SchülerInnen) (in %) bb. 23 bb. 24 nur deutsche Sender 57% deutsche und österreichische Sender 32% nur österreichische Sender 10% nur anderssprachige Sender 1% Bevorzugte TV-Kanäle Kindheit (SchülerInnen) (in %) 12,7 11 6,2 6,1 6,4 0 2 4 6 8 10 12 14 Ost Südost Mitte Tirol Vorarlberg Nur österreichische TV-Kanäle („TV Kindheit“) nach Region (SchülerInnen) (in %) Abb.  23: Nur österreichische TV-Kanäle („TV Kindheit“) nach Region (SchülerInnen) (in %) Nur deutsche Kanäle wurden vor allem von Vorarlberger und Tiroler SchülerIn- nen in deren Kindheit konsumiert (67,9 % bzw.  66,1 %), deutlich weniger häufig war dies mit rund 50 % im Osten der Fall (siehe Abb. 24 auf S. 113). Um einem weiteren sprachexternen Faktor auf den Grund zu gehen, der den Sprachgebrauch der SchülerInnen beeinflusst haben könnte, wurde nach dem liebs- ten Kinderbuch gefragt. Am häufigsten wurden ganz allgemein „Märchenbücher“ angeführt (12,4 %), am zweithäufigsten „Die kleine Raupe Nimmersatt“ (10,4 %). Weitere, von den SchülerInnen relativ häufig genannte (nicht- österreichische) Lieblingskinderbücher bzw. LieblingsautorInnen waren u. a.: „Harry Potter“ (5,6 %), „Der Regenbogenfisch“ (4,8 %), Gebrüder Grimm (4,8 %), Otfried Preußler (4,8 %), „Pippi Langstrumpf“ (4,5 %) bzw. Astrid Lindgren (3,2 %) und „Max & Moritz“ Open Access © 2019 by BÖHLAU VERLAG GMBH & CO. KG, WIEN KÖLN WEIMAR |  Empirische Erhebung bei LehrerInnen und SchülerI n n112