Seite - 122 - in Österreichisches Deutsch macht Schule - Bildung und Deutschunterricht im Spannungsfeld von sprachlicher Variation und Norm

SchülerInnen nannten spontan „Österreichisch“  – eine Bezeichnung, die in den Medien häufig verwendet wird 1. „Dialekt“ wurde von 5,2 % der LehrerInnen und 9,1 % der SchülerInnen genannt. Weitere Antworten mit geringen Prozentzahlen waren „Deutsch mit öster- reichischer Färbung“ (5,2 % der LehrerInnen und 3,3 % der SchülerInnen), die Antwort „Deutsch mit Dialekt/Mundart“ kam von 4,6 % der LehrerInnen und 12,3 % der SchülerInnen. Ebenfalls genannt wurde von 2,6 % der LehrerInnen und 1,3 % der SchülerInnen „Deutsch und Österreichisch“. Sämtliche andere Antwor- ten wurden unter „Anderes“ zusammengefasst (6,2 % der LehrerInnen und 3,8 % der SchülerInnen). bb. 27 bb. 28 91,9 nein ja 5,2 2,6 4,6 5,2 5,2 5,9 19,6 51,6 3,8 1,3 12,3 3,3 9,1 9,9 11,2 49,1 Anderes Deutsch und Österreichisch Deutsch mit Dialekt/Mundart Deutsch mit österr.Färbung Dialekt/Mundart Österreichisch Österreichisches Deutsch Deutsch 0 10 20 30 40 50 60 Wie würden Sie die Sprache, die die Mehrheit der ÖsterreicherInnen als Muttersprache spricht, nennen? (in %) SchülerInnen LehrerInnen Abb.  27: Wie wird die Mehrheitssprache in Österreich benannt (LehrerInnen/SchülerInnen) Signifikante Unterschiede konnten innerhalb der Gruppe der Lehrenden nach Alter (p = 0,000), Schulform (p = 0,003) und dem Ausbildungsort (PH/Uni) (p  = 0,002) festgestellt werden sowie abhängig davon, ob das Konzept der Plurizen- trik bekannt war oder nicht (p = 0,017). VS-LehrerInnen gaben „Deutsch“ mit 56 % am häufigsten an, gefolgt von AHS-/Sek.-II-LehrerInnen (50,6 %) und HS/ NMS-LehrerInnen (47,6 %). Auffallend ist, dass „österreichisches Deutsch“ von VS-LehrerInnen kaum angegeben wurde (4 %), während es wesentlich häufiger von AHS-/Sek.-II- bzw. HS/NMS-LehrerInnen (27,2 % bzw.  28,6 %) genannt wurde. Hinsichtlich der Angabe „Dialekt“ als Bezeichnung für die Sprache, die die Mehr- heit der ÖsterreicherInnen spricht, fällt vor allem auf, dass dieser am stärksten von den VS-LehrerInnen angegeben wurde (14 %), von den LehrerInnen der anderen Schultypen jedoch so gut wie gar nicht. Nach Ausbildungsort unterscheiden sich 1 Zum Beispiel im DialogForum des ORF „Wie lecker ist Österreichisch?“ am Dienstag, 15.  März 2016 im Radiokulturhaus und in den darauf Bezug nehmenden Zeitungsberichten, oder in einem Artikel zum vorliegenden Projekt in der Neuen Kronen Zeitung am 8. 2. 2014 „Öster- reichisch schreiben dürfen.  […]“ Open Access © 2019 by BÖHLAU VERLAG GMBH & CO. KG, WIEN KÖLN WEIMAR |  Ergebnisse der empirischen Erhebung an Schulen122