Seite - 123 - in Österreichisches Deutsch macht Schule - Bildung und Deutschunterricht im Spannungsfeld von sprachlicher Variation und Norm

die LehrerInnen vor allem hinsichtlich der Wahl der Bezeichnung „österreichi- sches Deutsch“: Diese fand sich mehr als doppelt so oft bei Universitätsabsolven- tInnen (27,5 %) wie bei PH-AbsolventInnen (11,1 %). Auch nach dem Alter zeigten sich deutliche Unterschiede. Je älter die Befragten, umso eher gaben sie „Deutsch“ als Bezeichnung für die Sprache an, die die Mehrheit der ÖsterreicherInnen als Muttersprache spricht. Wobei hier der Unterschied zwischen der jüngsten und der ältesten LehrerInnen- Gruppe besonders eklatant ist: 28,6 % bei den jüngsten und 55,9 % bei den ältesten LehrerInnen- Gruppen wählten bei dieser Frage die Bezeichnung „Deutsch“. Die jüngsten LehrerInnen gaben mit fast 30 % auch die Bezeichnung „Dialekt“ an, während dies die beiden ältesten Gruppen überhaupt nicht gemacht haben (0 %). Die Ergebnisse sind nach Regionen betrachtet zwar nicht signifikant, aber es zeigt sich doch eine interessante Tendenz: Die Bezeich- nung „österreichisches Deutsch“ wurde besonders häufig von Befragten aus der Region Südost gewählt (37 %), die Bezeichnung „Deutsch“ am stärksten in den westlichen Bundesländern Tirol (69,2 %) sowie in Vorarlberg (71,4 %). Die Werte für „Deutsch“ liegen in den anderen Teilen Österreichs zwischen 44 % und 51 %: 50 % in der Region Ost, 51,2 % in der Region Mitte und 44,4 % in der Region Süd- ost. „Österreichisch“ wurde in Tirol und Vorarlberg von niemandem angegeben. Innerhalb der Gruppe der SchülerInnen zeigten sich bei dieser Frage signi- fikante Unterschiede danach, in welcher Region sie die Schule besuchen (p  = 0,000). Aber auch das Geschlecht (p = 0,004) und die Muttersprache (p = 0,001) hatten einen Einfluss auf das Antwortverhalten. So nannten am häufigsten (60 %) SchülerInnen aus dem Osten des Landes „Deutsch“ als die Sprache, die die Mehr- heit der ÖstereicherInnen als Muttersprache spricht. Tiroler SchülerInnen nann- ten hingegen „Deutsch“ deutlich weniger oft (41,2 %), auch in Vorarlberg wird „Deutsch“ nur von 36 % der SchülerInnen genannt. „Deutsch“ ist zwar auch die von Tiroler und Vorarlberger SchülerInnen die am häufigsten genannte Antwort, jedoch werden hier deutlich öfter als im Osten „Deutsch mit Dialekt/Mund- art“ (Tirol: 26,9 %, Vorarlberg: 19,5 %, Osten: 7,2 %) bzw. nur „Dialekt/Mundart“ (Tirol: 16 %, Vorarlberg: 14,6 %, Osten: 2,6 %) genannt. 17,5 % der SchülerInnen aus Salzburg und Oberösterreich nannten Dialekt bzw.  13,4 % Deutsch mit Dialekt. Österreichisches Deutsch wird relativ am häufigsten in den östlichen Bundes- ländern angegeben (13,4 %), gefolgt von Kärnten und der Steiermark (12,9 %). In den westlichen Bundesländern wird österreichisches Deutsch stärker mit dem „Dialekt“ assoziiert, der im alltäglichen Sprachgebrauch grundsätzlich eine wich- tigere Rolle spielt als im Osten, der offensichtlich stärker standardorientiert ist (siehe Abb. 28 und 29 auf S. 124). Auch der sprachliche Hintergrund der SchülerInnen spielte eine Rolle: Schüler- Innen mit einer anderen Muttersprache als Deutsch geben am häufigsten „Deutsch“ an (62 %), SchülerInnen mit Deutsch als Muttersprache deutlich seltener (47,2 %), hingegen nannten sie häufiger Dialekt/Mundart (13,6 %) als SchülerInnen mit nichtdeutscher Muttersprache (5,5 %) (p = 0,001). Konzeptualisierung der Variation des Deutschen in Österreich  | 123