Seite - 125 - in Österreichisches Deutsch macht Schule - Bildung und Deutschunterricht im Spannungsfeld von sprachlicher Variation und Norm

6.1.2 Mit welchen Varietäten wird österreichisches Deutsch assoziiert? Wie aus der Literatur geht auch aus unseren Daten hervor, dass nicht nur die Standardsprache, sondern alle anderen Varietäten im Alltag der ÖsterreicherIn- nen und damit auch in der Schule eine wichtige Rolle spielen (vgl. auch Ender/ Kaiser 2009, Rastner 1997, Neuland 2006, Steiner 2008). Eine weitere Frage zur Konzeptualisierung der deutschen Sprache in Österreich versuchte daher der Frage nachzugehen, ob die LehrerInnen und SchülerInnen mit „österreichischem Deutsch“ am ehesten Standard, Umgangssprache oder Dialekt verbinden. Auf die Frage „Was ist Ihrer Meinung nach österreichisches Deutsch?“ waren folgende Antwortmöglichkeiten vorgegeben: „das, was man in österreichischen TV- und Radionachrichten spricht; das, was man in Österreich im Alltag spricht (Umgangs- sprache); die verschiedenen Dialekte in Österreich; sonstiges“ (Mehrfachnen- nungen waren möglich). Die Ergebnisse zu dieser Frage bestätigen, dass LehrerInnen im Grunde alles, was in Österreich gesprochen wird, unter „österreichischem Deutsch“ subsumieren. Da Mehrfachnennungen möglich waren, gab es durchaus auch einige Kombina- tionsantworten. Im Wesentlichen wurde aber klar, dass unter den LehrerInnen in erster Linie nicht die standardnahe Mediensprache mit österreichischem Deutsch assoziiert wird (47,6 %), sondern vielmehr die Umgangssprache (69,5 %), und mit einer etwas geringeren Häufigkeit als die standardnahe Mediensprache wurden die verschiedenen Dialekte genannt (43,9 %). Die SchülerInnen verbinden österreichisches Deutsch ebenso mehrheitlich mit Umgangssprache, aber in Gegensatz zu den LehrerInnen auch stark mit Dialekt: 72,5 % der SchülerInnen wählten „das, was man in Österreich im Alltag spricht“ (Umgangssprache), 70,2 % wählten „die verschiedenen Dialekte in Österreich“. Die standardnahe Varietät der TV-und Radionachrichten wurde nur von 20,5 % der SchülerInnen gewählt. Knapp 78 % der SchülerInnen gaben nur Umgangs- sprache oder Dialekt oder beides in Kombination an und wählten die standard- nahe Varietät gar nicht (siehe Abb. 30 auf S. 126). Auf sprachwissenschaftlicher Ebene wird österreichisches Deutsch meist mit „österreichischem Standarddeutsch“ gleichgesetzt (siehe Kapitel 2.5). Dies ist unter den LehrerInnen und SchülerInnen jedoch nur bedingt der Fall: Sehr häufig wurden sowohl Umgangssprache als auch Dialekt unter den Begriff „österrei- chisches Deutsch“ eingeordnet, wobei die standardnahe Mediensprache ausge- klammert bleibt. Österreichisches Deutsch wird offenbar als eine Kombination aus Umgangssprache, Dialekt und Standardsprache empfunden, wobei letztere v. a. bei den SchülerInnen nicht die größte Bedeutung hat und erst an dritter Stelle genannt wird. Sieht man sich Unterschiede innerhalb der Gruppe der LehrerInnen an, dann zeigt sich, dass vor allem AHS-/Sek.-II-LehrerInnen (60,2 %) meinten, dass die standardnahe Mediensprache österreichisches Deutsch ist. Diese Ansicht vertraten Konzeptualisierung der Variation des Deutschen in Österreich  | 125