Seite - 150 - in Österreichisches Deutsch macht Schule - Bildung und Deutschunterricht im Spannungsfeld von sprachlicher Variation und Norm

bb. 48 SchülerInnen LehrerInnen 0 10 20 30 40 50 60 Sie passen Ihre Sprache an Ihren deutschen Gesprächspartner an. Beide passen sich an. Keiner passt sich an. Ihr deutscher Gesprächspartner passt seine Sprache an Sie an. 54,1 23,9 17 0 46,4 27,6 18,1 1,6 Was wäre eher der Fall, wenn Sie mit einem/er deutschen Gesprächspartner/in sprechen? (in %) LehrerInnen SchülerInnen Abb.  48: Was wäre eher der Fall, wenn Sie mit einem/er deutschen Gesprächspartner/in sprechen? (in %) Auf die Nachfrage in der Gruppendiskussion, wie die LehrerInnen das Ergebnis interpretieren, dass mehr als die Hälfte der LehrerInnen angeben, sie würden sich sprachlich einem/r deutschen Gesprächspartner/in anpassen, aber keiner davon ausgeht, dass sich die deutschen GesprächspartnerInnen anpassen, wurde lakonisch zustimmend kommentiert: „Durchaus“ (F7); „Fehlende Flexibilität. (lachend) Ja. Des hat schon Selbstbewusstsein. Ja.“ (F2) Diese Flexibilität im Umgang mit Varie- täten, deren Fehlen „den Deutschen“ in den Gruppendiskussionen zugeschrieben wird, ist in Form der Registervariabilität etwas sehr Typisches für Österreich und hat wohl auch mit dem in der Literatur beschriebenen Dialekt- Standard- Kontinuum zu tun. Dass ÖsterreicherInnen davon ausgehen, dass sich deutsche Gesprächspart- nerInnen nicht anpassen, kann wohl auch dahingehend interpretiert werden, dass österreichische SprecherInnen von deutschen GesprächspartnerInnen gar keine Anpassung erwarten (können). DialektsprecherInnen können meist problemlos in eine Standardvarietät switchen  – StandardsprecherInnen können jedoch nicht gleichermaßen in eine dialektale Varietät wechseln. Untersuchungen (Ammon 1995, Ransmayr 2005, Markhardt 2005) haben gezeigt, dass Deutsche weniger über die Merkmale des österreichischen Standarddeutsch wissen als ÖsterreicherInnen über deutsches Deutsch  – was wiederum verdeutlicht, dass ein Anpassen von deutscher Seite schwerfallen muss. Dass deutsches Deutsch entgegen der sprachlichen Realität von zahlreichen LehrerInnen und SchülerInnen mit Standarddeutsch gleichgesetzt Open Access © 2019 by BÖHLAU VERLAG GMBH & CO. KG, WIEN KÖLN WEIMAR |  Ergebnisse der empirischen Erhebung an Schulen150