Seite - 156 - in Österreichisches Deutsch macht Schule - Bildung und Deutschunterricht im Spannungsfeld von sprachlicher Variation und Norm

bb. 52 bb. 53 34,2 31,1 41,4 47,6 20,2 18,9 4,2 2,4 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% SchülerInnen LehrerInnen In einer Fernsehsendung über österreichisches Deutsch sagte eine Frau in einem Interview: „Österreichisches Deutsch: Das ist das, wo ich mich wohlfühle, es gehört zu meiner Identität.“ Inwiefern trifft diese Aussage auch auf Sie zu? (in %) sehr stark stark wenig gar nicht 23,7 44,8 28 30,7 28,3 19 20 5,5 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% SchülerInnen LehrerInnen Wenn auf Speisekarten österreichischer Restaurants Wörter wie Rinderbraten, Quarktascheoder Schorlestehen –stört Sie das? (in %) sehr stark stark wenig gar nicht Abb.  51: Österreichisches Deutsch: Das ist das, wo ich mich wohlfühle, es gehört zu meiner Identität. Inwiefern trifft diese Aussage auch auf Sie zu? (in %) bb. 52 bb. 53 34,2 31,1 41,4 47,6 20,2 18,9 4,2 2,4 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% SchülerInnen LehrerInnen In einer Fernsehsendung über österreichisches Deutsch sagte eine Frau in einem Interview: „Österreichisches Deutsch: Das ist das, wo ich mich wohlfühle, es gehört zu meiner Identität.“ Inwiefern trifft diese Aussage auch auf Sie zu? (in %) sehr stark stark wenig gar nicht 23,7 44,8 28 30,7 28,3 19 20 5,5 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% SchülerInnen LehrerInnen Wenn auf Sp isekarten österreichischer Restaurants Wörter wie Rinderbraten, Quarktascheoder Schorlestehen –stört Sie das? (in %) sehr stark stark wenig gar nicht Abb.  52: Wenn auf Speisekarten österreichischer Restaurants Wörter wie Rinderbraten, Quarktasche oder Schorle stehen  – stört Sie das? (in %) Auch bei der Frage nach Deutschlandismen im Handel kamen hochsignifikante Unterschiede zwischen SchülerInnen und LehrerInnen (p = 0,000) zum Vor- schein: Begriffe wie Blumenkohl oder Brötchen störten Lehrende beim Einkaufen Open Access © 2019 by BÖHLAU VERLAG GMBH & CO. KG, WIEN KÖLN WEIMAR |  Ergebnisse der empirischen Erhebung an Schulen156