Seite - 187 - in Österreichisches Deutsch macht Schule - Bildung und Deutschunterricht im Spannungsfeld von sprachlicher Variation und Norm

und ein größeres Varianten- Sample. Und wie schon erwähnt, haben wir bewusst eine Reihe von Varianten in die Liste aufgenommen, von denen anzunehmen war, dass sie nicht von allen ProbandInnen als Austriazismus wahrgenommen werden und bei denen wir vermutet haben, dass jüngere ProbandInnen zu den Deutschlandismen tendieren. Interessiert hat uns dabei, wie verlässlich die Angaben im Kodex zum österreichischen Deutsch, der uns bei der Lehrbuchanalyse als lückenhaft aufgefal- len war, sind, und ob es altersabhängige Sprachwandeltendenzen gibt, wie sie v. a. immer wieder in Zusammenhang mit dem Medienkonsum angenommen werden. Im Folgenden soll nun anhand einiger besonders auffälliger Beispiele diesen Fragestellungen nachgegangen werden. Analog zu den altersspezifischen Unterschieden im Korrekturverhalten bezüglich Austriazismen/Deutschlandismen konnten auch bei der präferenziellen Verwen- dung von Austriazismen/Deutschlandismen altersbedingte Unterschiede festgestellt werden. Zu allererst soll hier das divergierende Antwortverhalten von LehrerInnen und SchülerInnen thematisiert werden, bevor wir Bezüge zum unterschiedlichen Antwortverhalten jüngerer und älterer LehrerInnen herstellen wollen. Im vorange- henden Kapitel zeigte sich, dass jüngere LehrerInnen zu einer größeren Akzeptanz von Deutschlandismen tendieren und ältere zu einer stärkeren Variantenloyali- tät gegenüber Austriazismen neigen. Ein ähnliches Ergebnis ergab sich nun bei den Angaben zur Variantenpräferenz: Nicht nur war die durchschnittliche Zahl an gewählten Deutschlandismen unter den jüngeren Befragten, den SchülerInnen, durchwegs höher als bei den LehrerInnen, sondern SchülerInnen gaben sogar mehr Deutschlandismen (54 %) als Austriazismen (46 %) als ihre bevorzugte Variante an (p = 0,000). Bei den Lehrenden war die Tendenz umgekehrt: LehrerInnen bevor- zugten deutlich mehr Austriazismen (61,2 %) als Deutschlandismen (38,8 %) (p = 0,000), was wiederum die Annahme einer stärker ausgeprägten Loyalität der eigenen Varietät gegenüber unter SprachexpertInnen und älteren ProbandInnen bestätigt: bb. 70 61,2 38,8 46 54 0 10 20 30 40 50 60 70 % Austriazismen gewählt % Deutschlandismen gewählt Antwortverhalten LehrerInnen/SchülerInnen: durchschnittliche Anzahl der gewählten Varianten in % LehrerInnen SchülerInnen 90,9 100 Beispiele häufig bevorzugter Deutschlandismen: LehrerInnen/SchülerInnen in % Abb.  69: Antwortverhalten LehrerInnen/SchülerInnen Sprachverwendung: Präferenz von Deutschlandismen/Austriazismen  | 187