Seite - 226 - in Österreichisches Deutsch macht Schule - Bildung und Deutschunterricht im Spannungsfeld von sprachlicher Variation und Norm

sind, umso eher versehen sie Deutschlandismen mit Wellenlinien, während junge LehrerInnen Deutschlandismen weit weniger stören. Gleichzeitig werten Jung- lehrerInnen aber Austriazismen öfter als Fehler als ihre älteren KollegInnen. Hier spielt der schon erwähnte Umstand hinein, dass jüngere LehrerInnen unseren Daten zufolge unter dem österreichischen Deutsch eher Dialekt als Standard ver- stehen und ausgewiesene Austriazismen im Zweifelsfall für nicht normkonform halten. SchülerInnen assoziieren  – ähnlich wie die jüngeren Lehrkräfte  – am stärks- ten den Dialekt mit österreichischem Deutsch. Aus Sicht der älteren Lehre rInnen steht hingegen in erster Linie die Umgangssprache für österreichisches Deutsch. Nach Ausbildungsinstitutionen betrachtet deuten die Ergebnisse darauf hin, dass die Universitäten stärker als die Pädagogischen Hochschulen am Standard orien- tiert sind: Mehr als 60 % der LehrerInnen, die ihre Ausbildung an der Universität gemacht haben, verbinden die standardnahe Mediensprache mit österreichischem Deutsch, während nur knapp ein Drittel der VS- und HS/NMS-LehrerInnen die Standardsprache mit österreichischem Deutsch in Zusammenhang bringt. Hinsichtlich des Alters verhält es sich ähnlich, wenn wir die Angaben zur Verwendung von Austriazismen und Deutschlandismen in den Blick nehmen. Zusätzlich haben sich auch innerösterreichische regionale Unterschiede bei der Sprachverwendung unter LehrerInnen und SchülerInnen gezeigt. Zum Abtesten von 26 Wortpaaren, die jeweils aus Doubletten in etwa gleichbedeutender Aust- riazismen und Deutschlandismen bestanden, wurde bewusst eine breite Auswahl an Beispielen getroffen, um feststellen zu können, wo tendenziell Sprachwandel stattfindet. Zwar können aufgrund des relativ kleinen Samples der 26 Doublet- ten keine allgemeingültigen Aussagen getroffen werden  – dafür bräuchte es ein wesentlich umfassenderes Sample an Varianten. Es können aus den vorliegenden Daten aber sehr wohl Hinweise auf derzeit stattfindende Sprachentwicklungen in Österreich abgeleitet werden. Deutlich wurde, dass etliche Austriazismen durch- aus stabil sind und keinerlei Sprachwandel unterliegen dürften, wie etwa Jänner, Schweinsbraten oder ich bin gestanden. Bei einigen anderen Beispielen konnten wir eine starke Tendenz hin zu den deutschländischen Varianten feststellen (die SMS statt das SMS, Pickel statt Wimmerl, die E-Mail statt das E-Mail). Interessant ist dabei die generationsspezifische Sprachverwendung, die sich in unseren Daten andeutet.1 Die SchülerInnen stehen insgesamt Deutschlandis- men offener gegenüber als ihre LehrerInnen: Sie verwenden beispielsweise nach eigenen Angaben häufiger „der Junge“ statt „der Bub“ oder „eine Cola“ statt „ein Cola“. Hier zeigte sich ein signifikanter Zusammenhang zwischen dem TV-Kon- sum von bundesdeutschen TV-Kanälen und der vermehrten Verwendung von Deutschlandismen. Aber auch innerhalb der LehrerInnenschaft gibt es in unseren Daten zwischen Jung und Alt deutliche Unterschiede bei der Sprachverwendung. Grundsätzlich überwiegt zwar die Loyalität gegenüber österreichischen Varianten. 1 Zur Altersvariable vgl. auch Pfrehm 2011a, de Cillia 2016a. Open Access © 2019 by BÖHLAU VERLAG GMBH & CO. KG, WIEN KÖLN WEIMAR |  Schlussbetrachtung und Ausblick226