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Österreichisches Deutsch macht Schule - Bildung und Deutschunterricht im Spannungsfeld von sprachlicher Variation und Norm
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C Chi-Quadrat-Test 66 Code-Switching 195 Curriculum, Lehrplan 5, 10, 11, 16, 22, 48, 55, 57 – 59, 61, 63, 64, 66, 68 – 75, 77, 85 – 89, 93, 181, 214 – 217, 222, 223, 228, 230, 232, 233, 244, 249 D DDR (Deutsche Demokratische Republik) 26, 35 deskriptiv (im Gegensatz zu präskriptiv)/ Statistik 23, 37, 39, 54, 66, 94, 240, 246, 249, 260 De-Standardisierung 24 Deutsch als Erstsprache 15 DaM Deutsch als Muttersprache 12, 58 – 60, 64, 76, 89, 223, 242, 257 DaZ Deutsch als Zweitsprache 12, 58, 59, 61, 69, 72, 93, 101, 102, 108, 222, 223, 233, 242, 257 Deutsch in Österreich DiÖ 51 Deutsche Sprache 5, 16 – 18, 20, 22, 26, 27, 38, 58, 107, 138, 139, 218, 219, 222, 238, 241, 243, 245, 249, 250, 252 Deutsches Deutsch, Deutsches Standard- deutsch 13, 84, 92, 127, 145 – 147, 150, 163, 168, 195, 254 DeutschdidaktikerInnen 229 deutschländisch, deutschländisches Deutsch 129, 146, 151, 1532, 153, 163, 165, 169, 188, 198, 218, 226 Deutschlandismus 6, 28, 47, 59, 77, 78, 80 – 87, 91, 92, 109, 155, 157, 159, 163 – 165, 167, 168, 170 – 173, 179, 180, 182 – 194, 196, 198, 200, 216, 217, 220, 221, 225 – 227, 241, 253, 255, 256 DeutschlehrerInnen, Deutschlehrkräfte, Deutschlehrende 5, 56, 59, 62, 73, 75, 76, 88, 89, 94, 100, 101, 148, 164, 169, 171, 175, 176, 179, 180, 195, 212, 217, 222, 223, 225, 228 – 230, 245, 252 Deutschlehrplan 62, 64, 69, 71 – 73 Deutsch-Lehrwerke, -Lehrbücher, -Lehr- werkserie 5, 10, 12, 68, 76, 223, 228 deutschsprachig 5, 14 – 22, 26 – 28, 31, 33, 35 – 38, 41, 42, 45, 59, 81, 85, 86, 89 – 91, 107, 108, 132, 136, 229, 238 Deutschunterricht 6, 9, 11, 14, 49, 56, 58, 63, 64, 88, 92 – 94, 99, 108, 164, 175, 180, 214, 222, 229 – 231, 240, 242, 245, 246, 249 Dialekt, siehe auch Mundart, dialektal 6, 14 – 18, 20, 22, 24, 30, 31, 33, 35, 36, 42, 44 – 49, 51 – 53, 55, 56, 60, 62, 63, 69, 71, 73 – 75, 77 – 88, 92 – 94, 99, 101, 103, 106, 116, 119, 120, 122 – 132, 136, 143, 144, 150, 151, 153, 160, 163, 169, 175, 180 – 182, 196, 198 – 216, 219 – 221, 224 – 231, 238, 239, 243 – 246, 249, 251 – 254, 256 Dialektabbau, Dialektschwund 24, 18 Dialektologie, dialektologisch 31, 43, 46 Dialektgleichsetzung 9, 151, 163 dialektnahe 24 Dialekt-Standard-Kontinuum 18 – 21, 44, 48, 51, 129, 150, 206 – 208, 212, 227 – 229 Dialektgebrauch 18, 19, 51, 205, 206, 256 diastratisch 22 diatopisch 22, 24 didaktische Grundsätze 70 – 73 Dienstjahr 64, 96, 100 Diglossie, diglossal 14, 16, 19, 24, 44, 47, 48, 127, 211, 243 Diskurs 65, 75, 228, 230, 241 diskursanalytisch 32, 60, 67 diskursiv 16, 45, 65, 161, 196, 240, 241 Diversität 29 D-Nation 28, 29 Dokumentenanalyse 5, 50, 65, 68, 88, 116, 128, 132, 216, 217, 222, 225, 230 Doublette 82, 92, 182 – 186, 188, 194, 199, 226 Duden 33, 43, 44, 50, 55, 59, 77, 100, 101, 103, 113, 114, 165, 178, 179, 217, 223, 242, 253 E eigennational 164, 179, 193 Eigenvariante 31 Eloquenz 151 – 153, 163 endonormativ 27 Erstsprache 11, 15, 16, 56, 64, 71, 73, 94, 106, 115, 119, 121, 145, 239 exonormativ, exonorm-orientiert 13, 27, 59, 64, 90, 91, 113, 164, 217, 222, 225, 228 Open Access © 2019 by BÖHLAU VERLAG GMBH & CO. KG, WIEN KÖLN WEIMAR |  Sachregister258
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Österreichisches Deutsch macht Schule Bildung und Deutschunterricht im Spannungsfeld von sprachlicher Variation und Norm
Veröffentlicht mit Unterstützung des Austrian Science Fund (FWF)
Titel
Österreichisches Deutsch macht Schule
Untertitel
Bildung und Deutschunterricht im Spannungsfeld von sprachlicher Variation und Norm
Autoren
Rudolf de Cillia
Jutta Ransmayr
Verlag
Böhlau Verlag
Ort
Wien
Datum
2019
Sprache
deutsch
Lizenz
CC BY 4.0
ISBN
978-3-205-20888-4
Abmessungen
15.5 x 23.0 cm
Seiten
266
Schlagwörter
Austriacism, teaching German, dialect, Austria, Austrian German, Austriazismus, Deutschunterricht, Dialekt, Lehrbücher, Lehrpläne, Österreich, Österreichisches Deutsch, Plurizentrik, Pluriarealität, Spracheinstellungen, Sprachnormen, Standardsprache
Kategorie
Lehrbücher

Inhaltsverzeichnis

  1. 1 Einleitung 10
  2. 2 Theoretische Einordnung des Forschungsgegenstandes Innere Mehrsprachigkeit – sprachliche Variation – Sprach/en/unterricht 14
    1. 2.1 (Innersprachliche) Mehrsprachigkeit und sprachliche Variation 14
    2. 2.2 Status und Rolle/Funktion der deutschen Sprache in den deutschsprachigen Ländern/Regionen 16
      1. 2.2.1 Die deutsche Sprache in Österreich 19
    3. 2.3 Sprachliche Variation und deutsche Sprache 21
    4. 2.4 Konzeptualisierungen der Variation im Standarddeutschen 24
      1. 2.4.1 Plurizentrik 24
      2. 2.4.2 Pluriarealität 31
      3. 2.4.3 Plurizentrisch – Pluriareal? 39
    5. 2.5 Sprachliche Variation der deutschen Sprache in Österreich 46
    6. 2.6 Sprachnorm und Sprachenunterricht 52
    7. 2.7 Forschungslage zum österreichischen Deutsch als Unterrichts- sprache und ExpertInnenbefragung 57
    8. 2.7.1 Forschungslücken/Forschungsfragen 59
  3. 3 Forschungsfragen und Untersuchungsdesign 61
    1. 3.1 Zentrale Fragestellungen 61
    2. 3.2 Untersuchungsdesign 63
  4. 4 Analyse von unterrichtsrelevanten Dokumenten (Lehrpläne, Studienpläne, Lehrbücher) 68
    1. 4.1 Deutschlehrpläne 68
    2. 4.2 Studienpläne für die Ausbildung von DeutschlehrerInnen 72
    3. 4.3 Deutsch-Lehrwerke 75
    4. 4.4 Zusammenfassung der Lehrwerksanalysen 85
    5. 4.5 Zusammenfassung der Dokumentenanalyse 87
  5. 5 Empirische Erhebung bei LehrerInnen und SchülerInnenan österreichischen Schulen Beschreibung der Daten 89
    1. 5.1 Fragebogenerhebung 89
    2. 5.2 Fragebogenerhebung: Stichprobe der LehrerInnen 93
    3. 5.3 Fragebogenerhebung: Stichprobe der SchülerInnen 103
    4. 5.4 Interviews mit LehrerInnen 114
    5. 5.5 Gruppendiskussionen 115
    6. 5.6 Teilnehmende Beobachtungen 117
  6. 6 Ergebnisse der empirischen Erhebung an Schulen 120
    1. 6.1 Konzeptualisierung der Variation des Deutschen in Österreich 120
      1. 6.1.1 Wie wird die Mehrheitssprache in Österreich benannt? 120
      2. 6.1.2 Mit welchen Varietäten wird österreichisches Deutsch assoziiert? 124
      3. 6.1.3 Unterschiede im Deutschen aus der Perspektive von LehrerInnen und SchülerInnen 131
      4. 6.1.4 Deutsch als plurizentrische Sprache? 135
    2. 6.2 Spracheinstellungen gegenüber den Varietäten des Deutschen 144
      1. 6.2.1 Korrektheit des österreichischen Deutsch 144
      2. 6.2.2 Einstellungen gegenüber dem österreichischen, deutschen und Schweizer Standarddeutsch: Polaritätsprofile 152
      3. 6.2.3 Sprache – Identität 154
      4. 6.2.4 Zusammenfassung der Ergebnisse zu den Einstellungen gegenüber den Varietäten des Deutschen unter LehrerInnen und SchülerInnen 161
    3. 6.3 Korrekturverhalten 163
      1. 6.3.1 Normen und Korrektur bei schriftlicher Kommunikation im Deutschunterricht 163
      2. 6.3.2 Normen und Korrektur bei mündlicher Kommunik ation im Deutschunterricht 179
      3. 6.4 Sprachverwendung: Präferenz von Deutschlandismen/ Austriazismen 181
    4. 6.5 Dialekt – Umgangssprache – Standard? Angaben zum Varietätengebrauch innerhalb und außerhalb der Schule 198
      1. 6.5.1 Thematisierung des österreichischen Deutsch im Unterricht 211
    5. 6.6 Zusammenfassung der wichtigsten Ergebnisse der empirischen Erhebung an den Schulen 215
  7. 7 Schlussbetrachtung und Ausblick 221
    1. 7.1 Zusammenfassung der Ergebnisse 221
    2. 7.2 Schlussfolgerungen und Empfehlungen 227
  8. Anhang 232
  9. Literatur 237
  10. Verzeichnis der Tabellen und Abbildungen 252
  11. Sachregister 256
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