Page - 519 - in Zwischen geistiger Erneuerung und Restauration - US-amerikanische Planungen zur Entnazifizierung und demokratischen Reorientierung und die Nachkriegsrealität österreichischer Wissenschaft 1941-1955

519 Longe Range Policy 1946 / 47  – Paradigmenwechsel te Department2222 sowie der ameri kanischen Öffentlichkeit nach sich. Die Maß nahmen der US-Besatzungsmacht und die Aktivitäten der anderen Alliierten hatten sich in den ersten beiden Jahren der Besatzungszeit in Österreich auf Supervision der Schulein richtungen sowie auf die Kontrolle der Medien ( Presse , Rundfunk ) oder der Verlage beschränkt und dabei grosso modo nur weiche Propaganda betrieben , wobei weder Entnazi fizierungs- noch Reorientierung-Maß nahmen als Agenden der US-Militärverwaltung explizit hervorgeho- ben wurden : so findet sich darauf etwa auf den US-Plakaten kein Hinweis.2223 In jener Phase blieb es Ausnahmepolitikern wie beispielsweise Viktor Matejka2224 vor- behalten , bei der öffentlichen Aufführung von Dokumentarfilmen über nationalsozialis- tische Konzentrations- und Vernichtungslager in deutlichen Worten auf den Status quo Re-education , Dipl.-Arb., Univ. Wien 2009 , 21 ff. ; weiters : Thomas Tode , KZ-Filme in Wiener Kinos. Überlegungen zu zwei „Atrocity-Filmen“. In : Karin Moser ( Hrsg. ), Besetzte Bilder. Film , Kultur und Propaganda in Österreich 1945–1955 , Wien 2005 , 357–373 ; weiters : Franz B. N. Suppan , Film und Kino in Graz von 1945 bis zum Beginn der Fünfziger Jahre. In : Friedrich Bouvier / Helfried Valentinitsch ( Red. ), Graz 1945 (= Historisches Jahrbuch der Stadt Graz , Bd. 25 ), Graz 1994 , 612 f. ; vgl. weiters : Film ankündigungs plakat / Exponat auf der Burg Schallaburg 2005 im Rahmen der Ausstellung „ ‚Öster- reich ist frei !‘ Der Österreichische Staatsvertrag 1955“; weiters : Brigitte J. Hahn , Dokumen tarfilme im Dienste der Umerziehung. Amerikanische Filmpolitik 1945–1953. In : Heiner Roß ( Hrsg. ), Lernen Sie diskutieren ! Re-education durch Film. Strategien der westlichen Alliierten nach 1945 , Babelsberg 2005 , 21 ; zuletzt siehe die Studie von Ulrike Weckel , die einen differenzierten und kritischen Blick auf die Rezeptions- und Wirkungsweisen jener insgesamt zehn US-„Atrocity“-Filme über die Befreiung von Konzentrations- und Vernichtungslagern wirft , mit denen die amerikanische Besatzugngsmacht die Be- völkerung in den westlichen Besatzungszonen in Deutschland konfrontierte : Ulrike Weckel , Beschä- mende Bilder. Deutsche Reaktionen auf alliierte Dokumentarfilme über befreite Konzentrations lager (= Transatlantische Historische Studien  – Bd. 45 ), Stuttgart 2012. Für den Literaturhinweis danke ich meiner Kollegin Mag. Daniela Savel. 2222 Vgl. James F. Tent , Mission on the Rhine. Reeducation and Denazification in American-Occupied Ger- many , Chicago  – London 1982 , 10. 2223 Vgl. Simone Krienzer , Strategien der Propaganda im frühen Kalten Krieg. Eine Analyse aus gewählter Plakate zum European Recovery Program der USA in Österreich 1948–1952 , Dipl.-Arb., Univ. Graz 2010 , 99. 2224 Viktor Matejka ( 1901–1993 ), bei Ludo Moritz Hartman an der Universität Wien promovierter Histori- ker , Publizist und ab 1926 Wiener Volkshochschul-Dozent. Ab dem Jahr 1934 geschäftsführender Ob- man der Volkshochschule Volksheim Ottakring in Wien. Nach heftigten Querelen wurde der Friedens- aktivist , Antifaschist und „Extremdemokrat“ vom autoritären Wiener Bürgermeister Richard Schmitz als Volkshochschulleiter enthoben. Unmittelbar nach dem „Anschluss“ 1938 wurde Matejka mit dem ersten Transport in das KZ Dachau transportiert , wo er bis 1944 inhaftiert blieb. Nach dem Krieg avan- cierte Matejka zum ersten  – kommunistischen  – Stadtrat für Kultur und Volksbildung in Wien , wo er sich bis 1949 in beispielhafter und zugleich gänzlich unorthodoxer Art und Weise für zeitgenössische Kunst und Literatur , d. i. für KünstlerInnen und LiteratInnen einsetzte. Zu Matejka siehe u. a. : „ ‚Volks- bildung mach ich wo immer …‘. Viktor Matejka , 1901–1993“, Schwerpunktausgabe der Zeitschrift Spu- rensuche. Zeitschrift für Geschichte der Erwachsenenbildung und Wissenschaftspopularsierung , 16. Jg., Heft 1–4 16. Jg., 2005.