Page - 661 - in Zwischen geistiger Erneuerung und Restauration - US-amerikanische Planungen zur Entnazifizierung und demokratischen Reorientierung und die Nachkriegsrealität österreichischer Wissenschaft 1941-1955

Schlussbemerkung 661 entschieden und konfliktbereit für einen grundsätzlichen Neubeginn des akademischen Lebens und damit für eine grundlegende Neu orien tierung der bisherigen restaurativ-au- toritären und hochgradig antisemitischen öster reichischen Wissenschaftsorganisation und -politik zu nützen. Damit sollen die von amerikanischer Seite gewährten materiellen Hil- festellungen , die von einer Viel zahl privater US-Einrichtungen unterstützt wurden , kei- neswegs gering geschätzt werden. Gerade darin liegt zweifellos ein großes Verdienst der leitenden Mitarbeiter der USACA Education Division. Ihre Auffassung vom „Struggle for the Austrian Minds“ bezog sich vor allem auf die materiale Unterstützung der öster- reichischen Universitäts kollegen , wobei deren westintegrative Abschirmung vor kom- munis tischen oder gar sowjetischen Anschuldigungen , Vorhaltungen , Verun glim pfungen oder Ansprüchen als zentrale Aufgabe erachtet wurde. Langfristig erfolgreich , wenn auch mit wiederkehrenden Rückschlägen bis in die Ge- genwart hinein , war die US-Reorientierungs-Politik  – und zwar trotz deren fataler pro- pagandistischer ‚Militarisierung‘ als Teil der psychologischen Kriegsführung im Kalten Krieg  – sicherlich in jenem Bereich , der bereits in den ursprünglichen zivilen US-Reori- entierungs-Konzepten einen integralen Bestandteil bildete : in der Rückdämmung anti- amerikanischer Ressentiments beziehungsweise umgekehrt  – in der Popu lari sierung des „American way of life“. Im Unterschied zu den ursprünglichen Überlegungen zur Demokratisierung nach Kriegsende , in denen es primär um die Verankerung und Festigung friedlicher , zivil gesell- schaftlicher Partizipation sowie um die freie individuelle und volks wirt schaftliche Ent- wicklung im Bereich internationaler Kooperation und Zusam menarbeit ging , vollzogen sich die Prozesse der „Amerikanisierung“ dann doch ganz ohne edukative oder demokra- tiepolitische Steuerungsimpulse  – schließlich entfalteten sich diese nur als Sekundärphä- nomene der wirtschaftlich-ökonomischen , politischen sowie lebensweltlichen West- integration. Mit Bezug auf die zweite eingangs formulierte These ließ sich anhand einer Fülle von Beispielen ziviler Aktivitäten und Planungsüberlegungen darlegen , dass diese von Beginn an auf die ( nicht-propagandistische ) Popularisierung amerikanischer Lebensart und deren zivilgesellschaftlichen Werte abzielten. In ihrer  – zweifellos ideologischen  – Gleichsetzung von Demokratie und „American way of life“ fokussierten die zum Teil durchaus komple- xen zivilen Reorientierungs -Konzepte also keineswegs auf „Amerikanisierung“, sondern waren ihrem positiven Grundgehalt nach auf die Verankerung und Beförderung friedli- cher , zivilgesell schaftlicher Aktivitäten für das Gemeinwohl , auf politische Bildung und Partizipation im Sinne eines funktio nierenden Parlamen tarismus , auf freie individuelle und volks wirt schaftliche Ent wicklung sowie auf Stärkung transnationaler Kooperation und Zusam menarbeit gerichtet  – freilich unter der Voraussetzung alliierter Supervision und Kontrolle. Dass das Vorhaben einer demokratischen , zivilgesellschaftlichen Reorientierung  – ur- sprünglich als historisch einzigartiges Erziehungs-Experiment zur Friedensicherung