Seite - 100 - in Österreichisches Deutsch macht Schule - Bildung und Deutschunterricht im Spannungsfeld von sprachlicher Variation und Norm

Die Frage, ob österreichisches Deutsch im Unterricht oder im Gespräch mit KollegInnen sehr häufig/häufig/selten/nie ein Thema ist, wurde den LehrerInnen ebenfalls gestellt. Die Ergebnisse zeigen, dass sich Gespräche im Kollegenkreis selten bis nie um das österreichische Deutsch drehen (insgesamt rund 92 %). Dass österreichisches Deutsch im Unterricht sehr häufig oder häufig ein Thema ist, gab knapp ein Fünftel der Befragten an (19 %), wobei hier signifikante Unter- schiede nach Schulformen feststellbar waren (p = 0,010). Bei der überwiegenden Mehrheit kommt es allerdings selten oder nie im Unterricht zur Sprache (zusam- men rund 78 %). Auch wenn man berücksichtigt, dass 14 % der LehrerInnen im Sample keine DeutschlehrerInnen waren, ist das ein hoher Prozentsatz. Bei der genaueren Aufschlüsselung nach Schulformen zeigte sich, dass österreichi- sches Deutsch mit 27,4 % der Nennungen von AHS-/Sek.-II-LehrerInnen häufig im Unterricht thematisiert wird. Bei der Angabe „selten“ deckten sich die drei Schulform- Gruppen im Wesentlichen (zwischen 50 % und 57 %). Am häufigsten gaben VS-LehrerInnen an, dass österreichisches Deutsch für sie im Unterricht „nie“ ein Thema ist: bb. 9 bb. 10 Dipl.Päd. 41,6% Mag. 48,3% Dr. 7,4% noch in Ausbildung 2,7% 3,8 5,8 55,8 34,6 0 14,3 57,1 28,6 3,6 27,4 50 19 0 10 20 30 40 50 60 sehr häufig häufig selten nie Österreichisches Deutsch: Thema im Unterricht (in %) VS HS/NMS AHS/Sek. II Abb.  9: Österreichisches Deutsch: Thema im Unterricht (Antworten LehrerInnen) (in %) Auch zum verwendeten Kodex bei der Korrekturarbeit für Fragen der Norm und Sprachrichtigkeit wurden die Lehrpersonen befragt, wobei mehrere Angaben gemacht werden konnten. Knapp 70 % der LehrerInnen geben an, das Öster- reichische Wörterbuch zu verwenden, gefolgt vom Duden mit rund 63 % (siehe Abb. 10 auf S. 101). Innerhalb der Gruppe der LehrerInnen ließen sich statistisch signifikante Unter- schiede hinsichtlich der Verwendung des Österreichischen Wörterbuchs (ÖWB) oder des Duden nach Alter (p = 0,023), Dienstjahren (p = 0,004) und Plurizentrik- Kenntnis (p = 0,045) feststellen: Je älter die Befragten waren, desto eher wurde das Open Access © 2019 by BÖHLAU VERLAG GMBH & CO. KG, WIEN KÖLN WEIMAR |  Empirische Erhebung bei LehrerInnen und SchülerInnen100