Seite - 104 - in Österreichisches Deutsch macht Schule - Bildung und Deutschunterricht im Spannungsfeld von sprachlicher Variation und Norm

5.3 Fragebogenerhebung: Stichprobe der SchülerInnen Nach Abschluss der Fragebogenerhebung lagen vollständige Daten von 1.253 SchülerInnen vor 4. An sprachexternen Variablen wurden das Geschlecht, das Alter und die Wohnregion erhoben. Es wurde nach einem längeren Auslands- aufenthalt gefragt, nach der/den Muttersprache/n und der/den Muttersprache/n der Eltern, nach der Anzahl zusätzlich gelernter Sprachen und danach, ob das plurizentrische Konzept bekannt war. 42,4 % der befragten SchülerInnen waren männlich und 57,6 % weiblich. Das entspricht in etwa den Zahlen für ganz Österreich. Die Schulstatistik ergab im Jahr 2013/14 eine Geschlechterverteilung von 57,2 % weiblichen und 42,8 % männ- lichen SchülerInnen an der AHS-Oberstufe sowie 50,1 % Schülerinnen bzw.  49,9 % Schülern an der BHS (Statistik Austria 2015, 25). 16,4 % der SchülerInnen waren zum Zeitpunkt der Fragebogenerhebung 13 – 14  Jahre alt, 22 % 15  Jahre, 27,2 % 16  Jahre, 19,2 % 17  Jahre, 9,6 % 18  Jahre und 5,6 % 19 bis 25  Jahre alt: bb. 13 bb. 14 5,4 23,9 47,3 23,3 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 Wurde sprachliche Variation in der Ausbildung ausreichend thematisiert? (in %) ja, vollkommen eher ja eher nicht gar nicht 16,4% 22% 27,2% 19,2% 9,6% 5,6% 0 5 10 15 20 25 30 13–14 Jahre 15 Jahre 16 Jahre 17 Jahre 18 Jahre 19–25 Jahre Altersverteilung SchülerInnen (in %) Abb.  13: Altersverteilung SchülerInnen (in %) Was die regionale Verteilung betrifft, besuchten 38,8 % der befragten SchülerIn- nen zum Zeitpunkt der Fragebogenerhebung eine Schule im Osten Österreichs (Wien, NÖ, Burgenland), 22 % in OÖ und Salzburg, 22,9 % in der Steiermark und in Kärnten, 9,7 % in Tirol und 6,6 % in Vorarlberg: 5 4 Die Daten von elf SchülerInnen waren unvollständig, daher wurden diese Fragebögen in der Auswertung nicht berücksichtigt. 5 Aufgrund der Komplexität der Angaben zur Herkunft der SchülerInnen und dem damit ver- bundenen großen Aufwand, alle Angaben zu kategorisieren, wurden nicht die Geburtsorte der SchülerInnen ausgewertet, sondern die Schulstandorte. Open Access © 2019 by BÖHLAU VERLAG GMBH & CO. KG, WIEN KÖLN WEIMAR |  Empirische Erhebung bei LehrerInnen und SchülerInnen104