Seite - 106 - in Österreichisches Deutsch macht Schule - Bildung und Deutschunterricht im Spannungsfeld von sprachlicher Variation und Norm

Ungarisch (1,1 %) und Urdu (0,1 %). 2 % der SchülerInnen nannten Dialekte als Muttersprache, 1,4 % „Österreichisch“, ein/e Schüler/in „österreichisches Deutsch“.7 bb. 15 bb. 16 Mitte 22% 85,3 2,5 3,4 16,6 Deutsch Türkisch BKS Andere 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 Muttersprachen SchülerInnen (in %) Abb.  15: Muttersprachen SchülerInnen (in %)8 Aufgrund der Vielfalt und der großen Zahl der angegebenen Sprachen wurden zur Erleichterung der Ergebnisauswertung drei Kategorien gebildet: (1) Schüler- Innen mit nur Deutsch als Muttersprache, (2) SchülerInnen mit Deutsch und einer weiteren Sprache als Muttersprachen und (3) SchülerInnen mit ausschließlich nichtdeutschen Muttersprachen. 78 % der SchülerInnen gaben als ihre Muttersprache nur Deutsch an, 7,3 % verstanden sich als zwei-/mehrsprachig mit Deutsch und einer anderen Sprache und 14,7 % gaben ausschließlich andere Sprachen an (siehe Abb. 16 auf S. 108). Auch nach der Erstsprache der SchülerInnen wurde gefragt. Bei der Auswertung der Antworten wurden dieselben Kategorien gebildet wie bei den Muttersprachen: 84,5 % der SchülerInnen gaben als ihre Erstsprache nur Deutsch an, 1,6 % Deutsch und eine andere Sprache und 13,9 % nur andere Sprachen. Die Unterschiede in den Angaben zu den „Muttersprachen“ könnten darauf hinweisen, dass ein Teil der mehrsprachigen SchülerInnen Deutsch in ihrem Sprachrepertoire höher bewer- tet als die zuerst gelernte Muttersprache (78,1 % für Deutsch als Muttersprache vs.  84,5 % als Erstsprache). 7 Die Statistik des Bildungsministeriums für den muttersprachlichen Unterricht ergab für das Schul- jahr 2012/13 folgende Sprachen: Albanisch (2.379), Arabisch (1.075), BKS (10.778), Bulgarisch (168), Chinesisch (77), Dari (101), Französisch (46), Italienisch (8), Kurdisch/Kurmanci (64), Kurdisch/ Zazaki (36), Pashto (41), Persisch (392), Polnisch (851), Portugiesisch (94), Romanes (128), Rumänisch (239), Russisch (336), Slowakisch (152), Slowenisch (23), Somali (32), Spanisch (129), Tschechisch (67), Tschetschenisch (428), Türkisch (14.911), Ungarisch (202), gesamt (32.757), BMBF 2014b: Tabelle 6a. 8 Da Mehrfachnennungen im Sinn von mehrsprachigen SchülerInnen möglich waren, ergibt die Summe mehr als 100 %. Open Access © 2019 by BÖHLAU VERLAG GMBH & CO. KG, WIEN KÖLN WEIMAR |  Empirische Erhebung bei LehrerInnen und SchülerInnen106