Seite - 140 - in Österreichisches Deutsch macht Schule - Bildung und Deutschunterricht im Spannungsfeld von sprachlicher Variation und Norm

bb. 40 bb. 41 18,4 81,6 42,6 57,4 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 zugestimmt nicht zugestimmt „Innerhalb Österreichs gibt es zu große regionale sprachliche Unterschiede (z.B. zwischen Ost- und Westösterreich), als dass es ein eigenes österreichisches Standarddeutsch geben kann.“ (in %) LehrerInnen SchülerInnen 77,3 22,7 50,4 49,6 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 zugestimmt nicht zugestimmt „Es gibt ein überregionales österreichisches Standarddeutsch, das sich vom Deutsch Deutschlands in manchen Bereichen klar unterscheidet.“ (in %) LehrerInnen SchülerInnen Abb.  39: Innerhalb Österreichs gibt es zu große regionale sprachliche Unterschiede (z.  B. zwischen Ost- und Westösterreich), als dass es ein eigenes österreichisches Standarddeutsch geben kann. (in %) Unterschiede innerhalb der Grupp der LehrerInnen fanden s ch einerseits bei der Schulform, an der die LehrerInnen unterrichten (p = 0,011) und der Ausbildungs- institution (PH/Uni p=0,007) sowie abhängig von der Bekanntheit des Konzepts der Plurizentrik (p = 0,040): Dass es „innerhalb Österreichs zu große regionale sprachliche Unterschiede gibt (z. B. zwischen Ost- und Westösterreich), als dass es ein eigenes österreichisches Standarddeutsch geben kann“, meinten am (rela- tiv) stärksten die VS-LehrerInnen (30,2 %). Deutlich weniger Zustimmung kam von den beiden anderen LehrerInnen- Gruppen (AHS 10,2 %, HS/NMS 19 %). Nur 10,3 % der Lehrpersonen, die ein Universitätsstudium absolviert haben, stimm- ten zu; bei AbsolventInnen einer PH/PädAk waren es 26,7 %. Ist Lehrenden das plurizentrische Konzept bekannt, dann lehnen sie zu fast 100 % die Aussage ab, dass es innerhalb Österreichs zu große regionale sprachliche Unterschiede gibt (z. B. zwischen Ost- und Westösterreich), als dass es ein eigenes österreichisches Standarddeutsch geben kann. Signifikante Unterschiede innerhalb der Gruppe der SchülerInnen gab es abhängig vom Geschlecht (p = 0,010), der Region (p = 0,001) und der Mutterspra- chen (p = 0,004). Der Aussage, dass es „innerhalb Österreichs zu große regionale sprachliche Unterschiede gibt (z. B. zwischen Ost- und Westösterreich), als dass es ein eigenes österreichisches Standarddeutsch geben kann“, stimmen wesentlich mehr männliche (46,8 %) als weibliche (39,4 %) SchülerInnen zu. Männliche Schü- ler sind offenbar weniger stark von der Existenz eines eigenen österreichischen Standarddeutsch überzeugt als weibliche. Im Regionenvergleich gab es dazu wie erwartet mehr Zustimmung unter SchülerInnen aus Vorarlberg (56,6 %) und Tirol (55,4 %) als in der Region Mitte (38,8 %) und Südost (38,5 %) und Ost (41,6 %). Beim Vergleich der SchülerInnen mit deutscher oder nichtdeutscher Muttersprache zeigte sich, dass diejenigen, die mit einer nichtdeutschen Muttersprache aufge- wachsen waren, der Aussage, es gäbe zu große regionale Unterschiede innerhalb Open Access © 2019 by BÖHLAU VERLAG GMBH & CO. KG, WIEN KÖLN WEIMAR |  Ergebnisse der empirischenErhebung an Schul n140