Seite - 194 - in Österreichisches Deutsch macht Schule - Bildung und Deutschunterricht im Spannungsfeld von sprachlicher Variation und Norm

und dem Südwesten Deutschlands feststellt, konnte in unserem Sample somit nur teilweise bestätigt werden, was möglicherweise durch die Altersverteilung unserer ProbandInnen erklärt werden kann. Schmidlins Ergebnis, dass sich die Landes- grenze „als Variantenloyalitätsgrenze“ zeigt, trifft in unserer Untersuchung nur bedingt zu, wenn die ProbandInnen nach Altersgruppen betrachtet werden. Ein weiterer Grund dafür ist wohl in der Tatsache zu sehen, dass wir bewusst Austria- zismen in unserer Liste hatten, von denen angenommen werden konnte, dass ihre relative Verwendung gering ist und dass sie zum Teil schon durch Deutsch- landismen ersetzt werden (z. B. Bub/Junge, ein/e E-Mail, ein/e SMS, Tschüss). bb. 78 bb. 79 51 42 32 38 41 49 58 0 10 20 30 40 50 OST (Wien, NÖ, Bgld.) SÜDOST (Stmk., Kärnten) MITTE (OÖ, Slzbg) TIROL VORARLBERG Austriazismen Deut chlandismen 51 47 45 37 32 49 53 55 63 68 0 20 40 60 80 OST (Wien, NÖ, Bgld.) SÜDOST (Stmk., Kärnten) MITTE (OÖ, Slzbg.) Tirol Vorarlberg Schül rInn n: g wählte Austriazismen u d Deutschlandismen – Unterschiede zwischen den Regionen (in %) Austriazismen Deutschlandismen Abb.  78: SchülerInnen: gewählte Austriazismen und Deutschlandismen  – Unterschiede zwischen den Regionen (in %) Eindeutig bestätigt wird die „Variantenloyalitätsgrenze“ jedoch in einer ande- ren Arbeit von Konecky (2017), die in einer longitudinalen empirischen Studie (1986 – 2016) die 26 Varianten- Doubletten, die Grundlage unserer Studie waren, einer korpuslinguistischen Untersuchung mithilfe des Austrian Media Corpus (AMC)19 unterzogen hat. Ihre auf die Analyse von Printmedien- Korpora gestützte Untersuchung ergibt weniger Variation in Bezug auf die Verwendung von Deutsch- landismen. Sie hatte die Datengrundlage „tatsächliche Sprachverwendung in den Printmedien“, während wir in unserer Befragung als Datengrundlage die Selbsteinschätzung der Variantenverwendung verwendet haben. Jugendliche sind einerseits keine professionellen SchreiberInnen, andererseits gehören die JournalistInnen, aus deren Texten das AMC zusammengesetzt ist, einer anderen Altersgruppe an. So finden sich im AMC 1.400 Belege für das Cola gegenüber 460 für die Cola, und auch im Jahr 2016 dominiert noch eindeutig das Cola (Konecky 2017, 51). Andererseits zeigt ihr longitudinaler Überblick, dass die E-Mail ab Mitte der 1990er- Jahre langsam in der Häufigkeit das E-Mail überholt. In den Gruppendiskussionen und Interviews haben wir die LehrerInnen und SchülerInnen ersucht, die von uns beobachtete altersspezifische Varianten- verwendung zu interpretieren und nach allfälligen Erklärungen zu suchen. Die 19 Zum Austrian Media Corpus (AMC) siehe Kap.  2.5. Open Access © 2019 by BÖHLAU VERLAG GMBH & CO. KG, WIEN KÖLN WEIMAR |  Ergebnisse der empirischen Erhebung an Schulen194