Seite - 195 - in Österreichisches Deutsch macht Schule - Bildung und Deutschunterricht im Spannungsfeld von sprachlicher Variation und Norm

LehrerInnen und SchülerInnen haben dabei übereinstimmend das Medienverhalten als wahrschein liche Ursache ins Treffen geführt  – insbesondere den Konsum von Kabel- TV-Inhalten und bundesdeutsch synchronisierten Filmen. Eine steirische Lehrerin (FSt3) meinte etwa: „Jo, wenn ma überlegt, ahm mit/oder wieviel Zeit die Jugendlichen mit/vor Medien sitzen und eben im nicht österreichischen Deutsch beschallt werden, dann is das ganz klar, dass der Einfluss sich niederschlägt.“ Ähn- lich argumentierte eine Schülerin (F2) in der Gruppendiskussion: Ja, ich bin auch der Meinung, dass es vom Alter her abhängt und ähm  … dass viele Schüler in unserem Alter mehr dazu tendieren, deutsches Deutsch zu verwenden aufgrund dessen, weil wir viel mehr deutsches Fernsehen haben und sowas hatte die Generation unserer Lehrer nicht. Einfach diesen wirklichen Kontakt zur deutschen Sprache hat’s damals nicht so gegeben wie wir das haben. Dass sich unter den SchülerInnen vermehrt Sprachformen aus Deutschland durch- setzen, bringt auch eine Lehrerin aus Wien (FW1) mit dem veränderten Fernseh- verhalten in Zusammenhang: Ja beispielsweise, dass ma sagt  … eine Eins/DIE Eins, ja, wir sagen immer DER Einser,  … mittlerweile heißt es schon „ne Eins“. Ich hab ne Eins bekommen. So. Oder „lecker“ is so ein Wort, dass ganz und gar Einzug gehalten hat, ja?  … die Dinge sind alle lecker  […] Ich führ’s auf die Fernseher/Fernsehsender zurück. Durch die Bank haben die DeutschlehrerInnen auf die mediale Dominanz des „bundesrepublikanischen Deutsch“ verwiesen, wie es ein Lehrer aus Vorarlberg im Interview augenzwinkernd genannt hat. Lehrkräfte erzählten davon, dass ihre SchülerInnen die TV-Sprache unreflektiert mit der Zielnorm im Deutschen bzw. mit „richtigem Deutsch“ gleichsetzen und daher die im Fernsehen gehör- ten Sprachformen imitieren oder Teile davon in den eigenen Sprachgebrauch integrieren würden. Die entsprechenden Code- Switching- Phänomene hat eine Lehrerin aus Niederösterreich (FN1) so umschrieben: Die Kinder fühlen sie hoit manchmal bemüßigt, a deutsch- deutsche Variante zu ver- wenden, weil sie glauben, des is hoit richtig, weil sies im Fernsehen immer so hören oder so. Oder, dass hin und wieder Ausdrücke, die ma bei uns net sogt, durch den Einfluss von/hauptsächlich vom Fernsehen ahm dann verwendet werden wie: „Das kann ich voll nicht ab“  … irgendwie reißts an do. Die Einschätzung, wonach das Fernsehen einen wichtigen Einfluss auf das öster- reichische Deutsch ausübt, spiegelt sich auch in den Erhebungsdaten wider, die im Rahmen unserer Untersuchung zum Fernsehverhalten der SchülerInnen her- ausgekommen sind. Sowohl bei der Austriazismenverwendung als auch bei der Sprachverwendung: Präferenz von Deutschlandismen/Austriazismen  | 195