Seite - 28 - in Zwischen geistiger Erneuerung und Restauration - US-amerikanische Planungen zur Entnazifizierung und demokratischen Reorientierung und die Nachkriegsrealität österreichischer Wissenschaft 1941-1955

Einleitung 28 Es ist klar , dass sich derart zugespitzte Fragestellungen auf Grund der Vielschichtigkeit und Komplexität des historischen Realgeschehens nicht ohne Weiteres beantworten lassen und hauptsächlich den Zweck erfüllen , den Problemhorizont abzustecken und nach opera- tionalisierbaren Thesen Ausschau zu halten. Im Folgenden sollen daher zwei forschungslei- tende Hypothesen sowie eine paradoxale Vermutung vorangestellt werden , die im weiteren Durchgang der Arbeit durch entsprechendes Quellenmaterial und dessen Analyse belegt beziehungsweise zumindest in Ansätzen beantwortet werden sollen. Forschungsleitende Hypothesen Erste These : Obwohl die Vereinigten Staaten von Amerika sowohl vor als auch nach Kriegs- ende viel Energie und Ressourcen darauf verwendet haben , elaborierte Reorientierungs- Konzepte für die geistige , kulturelle , politische und ökonomisch-wirtschaftliche Demo- kratisierung der früheren Achsenmächte auszuarbeiten und durch ein ganzes Bündel an konkreten Maßnahmen zu implementieren , die selbstredend auch den Wiederaufbau des universitären und akademischen Lebens miteinschlossen , gingen diese Maßnahmen in Österreich selbst in ihrem eigentlichen Kernbereich , der die conditio sine qua non aller US- Reorientierungs-Konzepte bildete , nämlich der politischen „Säuberung“ der universitären Behörden sowie des akademischen Lehrpersonals , im Wesentlichen an ihrem Ziel vorbei : die Entnazifizierung vollzog sich letztlich weitgehend ohne direkten Einfluss und inter- venierende Kontrolle der amerikanischen Besatzungsmacht. Ja mehr noch : Die konkreten Formen der Kommunikation und Interaktion zwischen den verantwortlichen Offizieren der US-Militärregierung mit ministeriellen und akademischen Behördenvertretern auf ös- terreichischer Seite sowie die praktizierte US-Politik der freundlichen Nichteinmischung ( „non-interference“ ) unter anderem auch im Bereich des Elitenaustausches haben die tra- ditionell restaurativen Tendenzen im akademisch-universitären Wiederaufbau tendenziell eher verstärkt denn gehindert. Zweite These : Anders als dies sowohl im Fachdiskurs zur „Reeducation“ als auch zur „Amerikanisierung“ beziehungsweise „Westernisierung“ nach 1945 oftmals angeführt wird , waren die US-Reorientierungs-Konzepte von Anfang an der Popularisierung des „Ameri- can way of life“ orientiert , aber eben nicht im Sinne einer propagandistischen , durch Mittel der psychologischen Kriegsführung forcierten Penetrierung , wie das zur Zeit des Kalten Krieges im Gefolge der antikommunistischen Kampagnen versucht wurde. Im Gegenteil : Die ursprünglich zivilen Reorientierungs-Konzepte orientierten sich zwar am „Modell“ Amerikas beziehungsweise am amerikanischen „way of life“, aber die pragmatische Orien- tierung daran war keineswegs normativ gedacht : Sie zielte auf das edukative und demo- kratiepolitische Prinzip , das allen künftigen Maßnahmen zur Reorientierung , Zivilisierung , Rehabilitierung oder Rekulturalisierung  – Synonyma für die intendierte Demokratisierung nach Kriegsende  – zugrunde liegen sollte.