Seite - 121 - in Zwischen geistiger Erneuerung und Restauration - US-amerikanische Planungen zur Entnazifizierung und demokratischen Reorientierung und die Nachkriegsrealität österreichischer Wissenschaft 1941-1955

121 „Our Country’s Call to Service“ abzugrenzen  – bis 1941 auch , wenn auch keineswegs in ebenso großer Schärfe und Deut- lichkeit , gegenüber dem Kommunismus  –, ging es letztlich um die Mobilisierung purita- nischer Werte , um die Verbindung von Glauben , Moral und Ökonomie : “The guarding of American democracy may require powerful armies , navies , and air fleets , but armies , navies , and air fleets are not enough. If democracy is to save itself , it must do far more than appropriate billions of dollars for military defense , build tanks , airplanes , and battleships [ … ]. The defense of democracy is far more than an economic question. In the last analysis it is a moral and spiritual question  – a question of the values and ideas to be defended and applied to life. It is a question of the education of free men , broadly and fundamentally considered.”498 Die konkreten Inhalte beziehungsweise die Loyalität zu jenen Werten , von denen das Überleben der Demokratie gegenüber der Bedrohung durch die totalitären Achsenmächte maßgeblich abhängen würde , umriss diese Schrift , wie zahlreiche andere auch  – in frei- er Auslegung der Grundrechte der amerikanischen Verfassung sowie der „vier Freiheiten“ Roosevelts499  – folgendermaßen : es ging um die Würde und den Wert des einzelnen Men- schenlebens , das Prinzip der Gleichheit und Brüderlichkeit , um intellektuelle Redlichkeit , Kritik- und Meinungsfreiheit , um Fairness , Vertrauen in die Wissenschaft , soziale Verant- wortungsbereitschaft , gegenseitigen Respekt , Recht auf Arbeit , individuelle Verpflichtung zur „intelligenten“ Information über das Gemeinwesen , um den Kampf gegen Ignoranz , um Weiterbildungsbereitschaft sowie  – letztlich  – um den Glauben an die Herrschaft eines gemeinsamen Gottes.500 Die genannten Werte und Vorstellungen , die freilich ausführlich beschrieben und ex- emplifiziert wurden , sollten unter Einsatz aller Mittel mobilisiert werden , um der nunmehr their Roman conquerors.“ Zit. nach : The Nazis and their Subjugated Neighbors. In : School and Society , Vol. 52 , 14. Dezember , 1940 , No. 1356 , 625. Auch nach Kriegsende findet sich ein Hinweis auf diese an- gebliche „Austrifizierung“, indem auf den „ ‚Sieg‘ des österreichischen Hauptschulgedankens im Dritten Reich“ verwiesen wurde : „Daß das österreichische Schulwesen in Organisation und bildender Wirksam- keit turmhoch über jenem des sogenannten Altreiches stand , mußten sogar die eingefleischstesten Nazi- lehrer zugeben , als bald nach dem März 1938 Kinder von draußen [ sic ] in unsere Schulen  – der Zuzug war ja äußerst rege  – aufzunehmen waren [ … ]. Der innere Wert unseres österreichischen Schulwesens konnte nicht einmal von den maßgeblichen Nazibehörden in Abrede gestellt werden. Ja , sie mußten sich schließlich sogar bequemen , die Überlegenheit unserer Hauptschule gegenüber den mittleren Schultypen von draußen [ sic ] insofern anzuerkennen , als durch das Hauptschulgesetz diese Hauptschule für das gesamte Reichsgebiet eingeführt wurde.“ Zit. nach : Neues Österreich. Organ der demokratischen Einigung , 1. Jg., 15. Juli 1945 , 2. [ Hervorhebung im Original ] 498 The Education of Free Men , a. a. O., 49 f. 499 „Freedom of speech“, „freedom of every person to worship god“, „freedom from want“, „freedom from fear“. Zit. nach : Our Country’s Call to Service. Education and National Defense Series Pamphlet No. 1. Hrsg. v. Federal Security Agency / U. S. Office of Education , Washington D.C. 1942 , 23. 500 Ebd., 55 ff.