Seite - 151 - in Zwischen geistiger Erneuerung und Restauration - US-amerikanische Planungen zur Entnazifizierung und demokratischen Reorientierung und die Nachkriegsrealität österreichischer Wissenschaft 1941-1955

151 „Our Country’s Call to Service“ tarism and hate may continue to lurk under a veneer of professed democratic ideals.“646 Ein von beiden vorgeschlagener Weg wäre dabei die Finanzierung eines Austauschprogramms speziell für die Jugend , die in ausgewählten Gruppen in Amerika mit dessen demokrati- schen Zielen und der dortigen Lebensrealität vertraut gemacht werden sollte , um die darin verkörperten Ideale in der kulturellen Umgebung ihrer Heimat einbringen zu können. Interessanterweise vertrat Kotschnig hier eine etwas weichere Position als in seiner Rol- le als Experte innerhalb des oben genannten „General Advisory Committee“ des U.S. State Department , wo er sich für eine dezidiert „ideologische Reorientierung“ des deutschen Lehrpersonals durch spezielle langfristige Trainingskurse für ältere Lehrer und längere Amerikaaufenthalte für die unter Dreißigjährigen aussprach , „to understand life in a demo- cracy and free country“.647 Außerdem schlug Kotschnig  – durchaus ähnlich dem von ihm kritisierten „export of education“  – vor , bereits jetzt mit der Produktion von Unterrichtsbü- chern ( „textbooks“ ) zu beginnen , die unmittelbar nach Kriegsende die NS-Bücher ersetzen sollten. Dies stieß prompt auf massive Kritik von John W. Studebaker vom „U.S. Office for Education“, der die Auffassung vertrat , derartige Maßnahmen wären erst mit einer klaren Einschätzung der tatsächlichen Bedürfnisse sinnvoll durchzuführen.648 Die Vorschläge der Harper-Ferry-Konferenz , die vom „Liaison Committee for Inter- national Education“649 übernommen wurden , waren also de facto weit von einem harten Reeducation-Konzept entfernt und beinhalteten lediglich eine Reihe von konkreten Punk- ten , die über den Bereich bloß theoretischer Reflexion hinausgingen.650 Nach der vollständigen Beseitigung ( „eradication“ ) aller nationalsozialistischen Spuren auch im Bildungswesen war für die Übergangsphase bis zur Einsetzung nationaler Re- gierungen eindeutig von der notwendigen Kontrolle der Achsenmächte durch zivile und militärische Besatzungsorgane der siegreichen „United Nations“ die Rede , die jedoch „na- turally , attempt to secure the co-operation of local people who are in sympathy with their general objectives and to have as many of steps in educational reconstruction as possible taken by local administrators.“651 Vorgeschlagen wurde für den „early stage of United Nations administration“ unter an- derem – eine gezielte Informations- und Medienpolitik über Film , Presse und Rundfunk , – die Unterstützung der Militärbehörden durch lokale Komitees , zusammengesetzt aus de- klarierten Gegnern von Faschismus , Nazismus und japanischem Militarismus , zur Elimi- 646 Ebd. 647 Zit. nach : Tent , Mission on the Rhine , a. a. O., 18. 648 Tent , Mission on the Rhine , a. a. O., 18. 649 Bei diesem Verbindungskomitee dürfte es sich um ein unter den Auspizien des U. S. Office of Education stehendes Gremium gehandelt haben , das u. a. auch Kontakt zum genannten britischen Joint Committee hielt. 650 Proposal for the Reconstruction of Education in the Axis Countries [ Grayson N. Kefauver ]. In : School and Society , Vol. 58 , November 6 , 1943 , No. 1506 , 379–381. 651 Ebd., 379.