Seite - 164 - in Zwischen geistiger Erneuerung und Restauration - US-amerikanische Planungen zur Entnazifizierung und demokratischen Reorientierung und die Nachkriegsrealität österreichischer Wissenschaft 1941-1955

2. „Education for Victory“ 164 der fortlaufenden Diskussion wiederholt synonym verwendet mit „Reconstruction“, „Re- habilitation“, „Reculturalization“ oder auch „Reorientation“; darin dokumentieren sich terminologisch-inhaltliche Unschärfen , die sich sogar , wie noch zu zeigen sein wird , bis ins „Handbook for Military Government Austria“ hinein fortsetzten. Deutlicher als in der Debatte um die „Educational Reconstruction“ unter den Päda- gogen  – ihnen ging es neben dem formalen Aufbau eines demokratischen Bildungs- und Erziehungswesens primär um die Initiierung kooperativ zu gestaltender , langfristiger in- formeller ( Selbst- )Lernprozesse und um sozial verantwortliches Handeln in einer offenen Gesellschaft  – zielte die psychiatrisch-psychologische Reeducation auf De-Konditionie- rungsprozesse beziehungsweise auf gezieltes Ver-Lernen spezifischer Verhaltensmuster : “The German people must learn to un-learn all that they have been taught , not only by Hitler , but his predecessors in the last hundred years , by so many of their philosophers and teachers , the disciples of blood and iron.”712 Eine Diktion , die , nicht zuletzt durch die darin enthaltene Personifizierung des ‚Bösen‘ in Form eines Kollektiv-Subjekts , für die Stärkung nationaler Moral geeignet war  – in der Öffentlichkeit ebenso wie in der US-Army. So meinte 1942 ein Militär in einem Interview gegenüber der New York Times : „We must de-educate and re-educate [ the German and Ja- panese , d. Verf. ] people for Democracy. [ … ] The one hope for Europe remains as a change of mentality on the part of the German. He must be taught to give up the century-old conception that his is the master race.“713 Tatsächlich kam es , wenn auch nur kurzfristig , bereits zu einem frühen Zeitpunkt zur Zusammenarbeit von Psychologie und militärischem US-Geheimdienst. Aber obwohl die „American Psychiatric Association“ 1941 / 42 ein eigenes „Military Mobilization Committee“ ins Leben rief , das sich speziell mit Fragen der „Morale and its control“714 beschäftigte , waren es dann eben nicht Psychiater , die hier einbezogen wurden , sondern primär Sozial- psychologen , die zu einem nicht unerheblichen Prozentsatz Emigrés waren. Obwohl die ersten Anregungen zu einer mentalen „Reeducation“ von Seite der klinischen Psychiatrie gesetzt wurden , schien sowohl für die Stärkung nationaler Moral und psychologischer Ge- genpropaganda als auch für Konzepte einer gesellschaftlichen Mental-Therapie die inter- disziplinär ausgerichtete Sozial- beziehungsweise Gruppenpsychologie das geeignetere In- strument zu sein. Zudem bot sich für Verhaltenswissenschaft und Sozialpsychologie  – wie 712 Peter Matthews , The German people must learn to un-learn. In : Free Europe ( Fortnightly Reviev on inter- national Affairs ), 1941 , No. 46 , 125. Zit. nach : Mowrer , Educational Considerations , a. a. O., 174. 713 Capt. L. D. Gammas , M. P. Interview in : New York Times , December 2 , 1942. Zit. nach : Ebd. 714 Military Mobilization Committee of the American Psychiatric Association , Psychiatric Aspects of Civi- lian Moral , New York 1942. Vgl. Gerhardt , The Medical Meaning of Reeducation for Germany , a. a. O., 144.