Seite - 531 - in Zwischen geistiger Erneuerung und Restauration - US-amerikanische Planungen zur Entnazifizierung und demokratischen Reorientierung und die Nachkriegsrealität österreichischer Wissenschaft 1941-1955

531 Longe Range Policy 1946 / 47  – Paradigmenwechsel “The German people as a whole are responsible not so much for the development of the po- litical situation by which Hitler came to power , but for the fact that , through all the years of death and destruction , of unbelievable terror and cruelty committed by the Nazis and their armies , when millions of Germans died and died readily and enthusiastically for Hitler , no great movement against Hitlerism could arise , and a real German underground could never develop. [ … ] The dangerous mentality of the German people has been the result of a dangerous situation of German science and of a dangerous education. German Science is and has been one of the helpers of German conquest. German Universities , German Scientific Institutions and German higher schools were not only the shining centers of human progress as pictured by the Germans , but also the breeding places of German megalomania and the arsenals for the fabrication of both chemical and mental poison gas. To eliminate the dangerous preponderance and arrogance of German Science , to control German schools and German education will be one of the conditions for a lasting peace.”2259 [ Hervorhebung d. Verf. ] Angesichts der tiefreichenden , geistig-mentalen Indoktrinierung , der ungeheuer brutalen Unterdrückung von Humanität und individueller Freiheit , die über die gesamte Dauer der national sozialistischen Herrschaft keinen größeren Widerstand in der Bevölkerung her- vorgerufen habe , sei es im Hinblick auf eine glaubwürdige und verant wortungsvolle Re- organisation des deutsch-österreichischen Wissenschafts systems durchaus zumut bar , dass die Universitäten so lange geschlossen blieben , bis sich  – unter Mit hilfe eines eigens zu schaffenden „Advisory Board for the Allied Science Control Commission“  – sukzessive qualifizierte und politisch-weltan schau lich vertrauens würdige Lehrkräfte finden ließen. Für Iltis , der  – trotz aller Kontroll maßnahmen von außen  – im demo kratischen Selbstlernpro- zess der Deutschen das einzig nachhaltig wirksame Ver än derungs potenzial sah ,2260 schien eine zweijährige Schließung  – ohne jedweden revanchistischen Unterton  – auch deshalb durchaus vertretbar , da diese Zeitspanne nur einen Teil jener Zeit ausmachen würde , die die Universitäten in den von Deutschland besetzten Gebieten geschlossen gewesen seien. Zu einem ähnlichen , wenn auch weniger pointiert formulierten Ergebnis , kam auch der US-amerikanische Kulturhistoriker Carl E. Schorske in einer 1947 vom „Council of Foreign Relations“ herausgegebenen Schrift , in der er unter anderem das Problem des universitären Wiederaufbaues thematisierte. Auch Schorske betrachtete die voreilige Restauration der Universitäten ( „premature restoration“ ) als das größte Hindernis für einen nachhaltigen ge- 2259 Ebd., 2 f. 2260 „This gigantic problems of reeducation of the German people will not be solved by any edu catio nal efforts of the allied nations. It will be , however , inaugurated by the direct effect of the lost war , by the destruc- tion of the German homeland , and by the complete change in the economic situation of Germany. It can be accomplished only by the German people themselves , whose attitudes will be changed by terrible experiences.“ Iltis , Proposals Regarding Control of German Science and Education , a. a. O., 11.