Seite - 523 - in Zwischen geistiger Erneuerung und Restauration - US-amerikanische Planungen zur Entnazifizierung und demokratischen Reorientierung und die Nachkriegsrealität österreichischer Wissenschaft 1941-1955

523 Longe Range Policy 1946 / 47  – Paradigmenwechsel zism. Unfortunately , the pattern of Prussian education and thought in pre-Hitler Germany prepared the German character for a too docile acceptance of Nazi teaching [ … ]. The problem of such a re-education is not to be solved by new textbooks alone , or by mere teaching of items of knowledge and specific skills. Nor can it be solved in a few days or years , or by casual effort. It calls for a fundamental reorientation of German attitudes towards life , codes of behavior and moral and spiritual values. It calls for a carefully developed , carefully supervised educational program which will continue until re-education has been achieved.”2230 [ Hervorhebung d. Verf. ] Die in dem Report unterbreiteten , zum Teil sehr detaillierten Vorschläge umfassten das gesamte Erziehungs- und Bildungswesen , angefangen vom Kindergarten über Schulen , Universitäten , Erwachsenenbildungseinrichtungen und Massenmedien , wobei ganz be- sonderes Augenmerk auf die Einbeziehung von Überlebenden der Konzentrations lager , von Widerstandskämpfern , nachweislichen Gegnern des NS-Regimes sowie von ideolo- gisch unverdächtigen Emigranten gelegt wurde : „The core of the German staff which is to reconstruct and administer German education should be recruited as far as possible from men and women whom the Nazis imprisoned in Buchenwald , Dachau , and other prison and concentration camps. [ … ] We recommend that the fullest possible use be made [ … ] of any anti-Nazi members of the teaching profession , churches , or trade unions the reality of whose opposition to Nazism was evidenced by their being dismissed or persecuted for their convictions , and [ … ] of German exiles who have proved that they are strongly and convincingly anti-Nazi , and are not believers in the doctrine of German superiority.“2231 Im Gegenzug sollte allen Personen , die auch nur im Ansatz mit dem NS-Regime ko- operiert hatten oder in NS-Bildungseinrichtungen tätig waren , aus Gründen einer nach- haltigen „Purification“ vorerst rigoros jeder erzieherische Kontakt zur Jugend untersagt werden.2232 Von besonderem Interesse ist , dass dem Report des „Institute on Re-education of the Axis Countries“ ein von Foerster , Schairer und Jacques Maritain aus ge arbeiteter Vorschlag zur Einrichtung eines „Board of Educational Advisors“ bei gefügt wurde , der bereits am 16. März 1945 in einer Instituts-Besprechung unter Vorsitz von Ruth Bryan Owen Roh- de2233 angenommen worden war. Um den schwierigen Transformationsprozess der Bil- 2230 Ebd., 2. 2231 Ebd., 7. 2232 Ebd. 2233 Ruth Bryan Owen [ Rohde ] ( 1885–1954 ), geboren in Florida als Tochter des demokratischen Ab geord- neten und Außenministers ( 1913–1915 ) William Jennings Bryan ; Owen war Erwachsenen bildnerin ( Chautauqua lectures ), Universitätslehrerin , demokratische Kongressabge ordnete ( 1928–1930 ) und wurde 1930 von Präsident Theodore Roosevelt als erste Frau zur US-Gesandten in Dänemark ernannt. Danach war Rohde Mitarbeiterin des State Departments und ab 1945 u. a. Delegierte der „United Na- tions General Assembly“. Owen war einflussreiche Vorkämpferin für Frauenrechte und setzte sich in ih- rer politischen Laufbahn darüber hinaus für Kinderfürsorge und Gesundheitsfragen ein. Vgl. Jo Freeman ,