Seite - 525 - in Zwischen geistiger Erneuerung und Restauration - US-amerikanische Planungen zur Entnazifizierung und demokratischen Reorientierung und die Nachkriegsrealität österreichischer Wissenschaft 1941-1955

525 Longe Range Policy 1946 / 47  – Paradigmenwechsel fentlichen Kritik an der schlecht kommunizierten Reeducation-Politik der US-Regierung in Deutschland  – im Februar 1946 Dossiers , die eine Analyse der Kritik nach Schwerpunk- ten und Medien gliederte und deren Fazit ebenfalls auf eine „longe range policy“ hinauslief : „A large majority of the American public believes that it will be a long time before we can afford to let the Germans manage their own education.“2237 Durchaus auch im stillen Einvernehmen mit den US-Militärstellen , die sich schon zu Beginn der Posthostilities-Planungen für die Bereiche Bildung und kulturelle Wiederauf- bau-Angelegenheiten nicht wirklich zuständig gefühlt hatten , begann das State Depart- ment im Frühjahr 1945 schließlich damit , einen zivilen Expertenstab einzurichten : in die- sem befanden sich neben prominenten Schul- und Uni versitäts fachleuten , Speziali sten für Sozial- und Jugenderziehung unter anderem auch Fachleute für Er wachsenen bildung. Sie sollten künftig als Beratungsgremium  – als „Advisory Committee“  – für die langfristige „Reeducation“ fungieren und dabei die zuständigen Beamten des State Department , des Of- fice of War Information ( OWI ) und auch des War Department mit Information versorgen. Die ursprüngliche Anregung , ein „Advisory Committee on German Education“ einzu- richten , kam vom zivilen Bildungsexperten Bryn J. Hovde , der im Februar 1945  – nach ei- ner Besprechung mit Mitgliedern der European Branch  – gegenüber Archibald MacLeish im U.S. Department of State den Vorschlag unterbereitet hatte , ein „Advisory Com mittee“ zu schaffen , das heißt ein aus zivilen Experten zusammen gesetztes Gremium , das die „Re- orientation-Policy“ in den US-Besatzungszonen künftig maß geblich mit planen sollte.2238 In diesem Fall wurden die Pläne bald Realität und das „Advisory Committee“ innerhalb des State Departments mit der klaren Zielvorgabe eingerichtet , die in einen längerfristigen Planungs horizont eingebetteten komplexen Reorien tierungs -Aufgaben nun in die Hand ziviler Stellen zu legen : “Since the problem [ reeducation , d. Verf. ] is one of the greatest difficulty , the Department in- vited a group of citizens distinguished and experienced in the field of education to advise with cation Program , 7 February 1946 , 2 f. The U. S. Occupation of Germany : Educational Reform 1945–1949 , Microfilm-Collection Congres sional Information Service , edited by Gary H. Tsuchimochi , Tokyo 1991 ( Bestand Institut für Zeitgeschichte der Universität Wien , Bibliothek ), 1-A-15. 2237 Ebd., Analysis , 2. 2238 Seinem Vorschlag beigefügt waren die Namen von zivilen Experten , die Hovde für die Besetzung dieses Komitees vorschlug , wobei Hovde selbst , Lindemann und Day dann tatsächlich im neugeschaffenen Gremium vertreten waren : Calvin Hoover ( geb. 1897 ), der Dekan der Duke University , Reinhold Nie- buhr ( geb. 1892 ), Edmund E. Day ( geb. 1883 ), Ökonom , Präsident der Cornell University und u. a. Di- rektor des „Education Boards“ der Rockefeller Foundation 1933–1937 , Eduard Lindemann ( geb. 1885 ), Professor für Social Work an der Columbia University und Spezialist für Deutsches Bildungs wesen , N. L. Engelhardt ( geb. 1882 ), Superintendent der New York Public Schools mit Deutschlanderfahrung , sowie Ruth Benedict ( geb. 1887 ), Anthropologie pro fessorin an der Columbia University , die bereits im OWI sozialwissenschaftlichen Analysen durch geführt hatte. The U. S. Occupation of Germany : Educational Reform 1945–1949 , Microfilm-Collection , a. a. O., 1-A-223 , a. a. O., 1-A-15.