Page - 72 - in COVID-19 und aktuelle Herausforderungen in Schule und Bildung - Erste Befunde des Schul-Barometers in Deutschland, Österreich und der Schweiz

72 COVID-19 – Aktuelle Herausforderungen in Schule und Bildung • „Kreative Methoden, z. B. Poetry-Slam-Texte, bei denen die Schüler kreativ wer- den können – dafür haben sie jetzt die Zeit und vielleicht die Muße.“ (MA, ID 2670, v_213) • „Kreative und offene Fragestellungen, die Kinder motivieren“ (MA, ID 340, v_213) • „Virtual projecting – gruppen bilden möglich ab 4.kl. und die kinder haben ein gemeinsames projekt zu machen – z.b. das sonnensystem oder die evolution des menschen – filme machen zusammenschneiden vorträge einander halten.“ (Eltern, ID 32, v_213) Feedback zu Lernergebnis und Lernprozess einholen und geben Die Befragten empfehlen, digitalen Unterricht regelmäßig zu evaluieren, also Lern- ergebnisse zu kontrollieren und Schülerinnen und Schüler nach dem Ergebnis und dem Prozess des digitalen Lernens zu fragen. Auf dessen Grundlage sollte dann weiter geplant werden: • „Skype, Mebis, Discord, Whatsapp, Email… es gibt genügend Möglichkeiten für den Austausch. Wichtig ist allerdings, dass die Lehrer Feedback einfordern, sonst könnte es passieren, dass die Schüler nur im Nebel vor sich hin lernen. Schü- ler lernen so auch ihre Probleme und Fragen zu konkretisieren.“ (Eltern, ID 894, v_213) • „Regelmässige Gespräche mit den einzelnen Kindern führen, damit sie auch se- hen/hören wie es den Kindern geht“ (Eltern, ID 261, v_213) • „Feedback der Lehrer zu abgegebenen Aufgaben“ (Eltern, ID 478, v_213) • „Als Zwischenevaluation können Fragenbögen über socrative oder magistra-so- phia Klarheit einen Lernstandsdiagnose zur Vorbereitung der digitalen Stunden erleichtern.“ (MA, ID 470, v_213) • „Onlinetests zum aktuellen Unterrichtsstoff“ (Eltern, ID 1171, v_213) • „Auf bereits bekannte Homepages zurückgreifen, wo sofortige Lösungen für die Schüler ersichtbar sind.“ (MA, ID 1264, v_213) • „Lernerfolg abfragen, selbst korrigieren, rückfragen wegen Stoffmenge individu- ell“ (Eltern, ID 470, v_213) • „Ab und zu den SchülerInnen ein Feedback zu geben, wo sie zur Zeit mit den Noten stehen.” (Eltern, ID 126, v_213) Analoge und digitale Medien / Methoden zielorientiert kombinieren Überforderung durch neue und zuviele Lehr-Lern-Formen Einige Eltern und Lehrerinnen und Lehrer artikulieren ihre eigene Überforderung aufgrund von Überfrachtung mit zu vielen unterschiedlichen digitalen Lehr-Lern- Formen, z.B. • „Zu viele unterschiedliche Tools, Vorgaben für Familie, wenn 3 Kinder unter- schiedliche Systeme nutzen (müssen)“ (Eltern, ID 186, v_213) • „Es gibt sooo viele Möglichkeiten und nichts hat sich für mich wirklich be- währt!“(MA, ID 653, v_213) • „Ich arbeite zurzeit noch mit konservativen Methoden (kopieren, ausgeben, E-Mail, WhatsApp. Ich bin selber nicht sehr motiviert, mich mit dem riesen An- gebot an Möglichkeiten des digitalen Lernens auseinanderzusetzen. Es überfor- dert mich eher. …“ (MA, ID 3525, v_213)