Page - 88 - in COVID-19 und aktuelle Herausforderungen in Schule und Bildung - Erste Befunde des Schul-Barometers in Deutschland, Österreich und der Schweiz

88 COVID-19 – Aktuelle Herausforderungen in Schule und Bildung Schulbehörde betreffen die Bereiche Anerkennung, Gelassenheit, Flexibilität, Klar- heit, Kontrolle, Koordination, Menschlichkeit, Realismus, Rücksicht, Schutz, Trans- parenz, Verständnis, Weitsicht und Zusammenarbeit. Die Schulverwaltung richtet an die Schulbehörde vor allem den Bedarf nach klaren, verbindlichen und für alle gleich geltenden Regelungen sowie ein schnelles Han- deln und Umsetzen. Angeführte Ideen umfassen das Aussetzen der Klassenwieder- holungen und das Einsetzen neuer Lehr-Lernformen. Darüber hinaus besteht ein Bedürfnis nach Unterstützung, Beratung und Orientierung. Das Anliegen nach Ein- heitlichkeit beispielsweise durch einen Leitfaden wird ebenfalls geäußert. Auch bei den Aussagen der Vertreterinnen und Vertreter der Schulverwaltung bildet Digita- lisierung einen Schwerpunkt in den Bedürfnissen: Zugang zu mobilen Endgeräten, eine bessere Ausstattung für das Homeoffice sowie eine unbürokratische Umstel- lung ins Homeoffice sind beispielhaft genannte Punkte. Die Vertreterinnen und Vertreter des Unterstützungssystems melden vor allem ei- nen Informationsbedarf an, der eine „[k]lare Kommunikation der Aufträge an die verschiedenen Zielgruppen: Schulleitung, Kollegium, Eltern, Schülerinnen und Schüler, etc.“ (UN, ID 122, v_107) beinhaltet. Als ein weiteres großes Bedürfnis wird die Digitalisierung und damit verbunden der Aufbau einer Infrastruktur sowie das Bereitstellen von Tools und Ausstattung gesehen. Darunter fällt auch das Bedürf- nis, im Homeoffice arbeiten zu können und Schulinhalte einfach zu teilen. Darüber hinaus besteht ein Unterstützungsbedarf, der die Unterstützung von Eltern und Schülerinnen und Schülern betrifft und keine weiteren Reglementierungen be- inhalten sollte. Ein weiteres Anliegen an die Schulbehörde sind mutige Entschei- dungen, die kreative und transparente Lösungen ermöglichen. Das Handeln soll zudem im Sinne der Schülerinnen und Schüler sowie zeitnah geschehen. Ebenso wird ein Bedürfnis nach Einheitlichkeit und Klarheit deutlich. Das Anliegen nach Vorgaben im Sinne einer verbindlichen Struktur für den Fernunterricht wird darü- ber hinaus zusätzlich geäußert: „Ich würde mir wünschen, dass es von Montag bis Freitag eine verpflichtende Uhrzeit geben sollte z.B. 8.00 Uhr, an denen spätestens die Schulaufgaben angefangen werden sollen, um einen gewissen Alltag beizube- halten, was ebenso Stabilität in dieser Zeit gibt.“ (UN, ID 207, v_107) … an die Schulleitung „Klare Führung, Vorgabe einer einheitlichen Handhabung des Fernunterrichts, Or- ganisation dazu benötigter Unterstützung, Wertschätzung, Dank und motivierende Worte, das Gefühl vermitteln, für die Lehrpersonen da zu sein“ (MA, ID 578, v_108). Mit dieser Aussage ist der Großteil der Bedarfe und Anliegen der Lehrerinnen und Lehrer und Mitarbeitenden der Schulen an die Schulleitung bereits zusammenge- fasst. Hinzu kommt noch ein Bedürfnis nach Informationen zur weiteren Planung und den Regelungen zu Abschlussprüfungen sowie eine offene Kommunikation mit dem Kollegium und Ansprechbarkeit. Es bedarf einer Führung seitens der Schulleitung in der aktuellen Situation, die Verständnis und Vertrauen aufbringen soll. Die Entlastung der Lehrerinnen und Lehrer, eine gerechte Verteilung der Auf- gaben und ermutigende Worte sowie Fürsorge sind ebenfalls größere Bedürfnisse. Ein weiteres Anliegen an die Schulleitung ist die Unterstützung sozial benachtei-