Page - 90 - in COVID-19 und aktuelle Herausforderungen in Schule und Bildung - Erste Befunde des Schul-Barometers in Deutschland, Österreich und der Schweiz

90 COVID-19 – Aktuelle Herausforderungen in Schule und Bildung … an das Kollegium / die Lehrerinnen und Lehrer Viele Schulleitungen äußern eine Zufriedenheit mit der Arbeit ihres Kollegiums. Dennoch werden auch Anliegen der Schulleitungen an die Lehrerinnen und Lehrer formuliert. Das betrifft vor allem die Bereiche der Zusammenarbeit und des Zu- sammenhalts. Es bedarf eines Austauschs untereinander und einer Kontaktpflege mit den Schülerinnen und Schülern sowie deren Eltern. Die Schulleitungen formu- lieren ihrem Kollegium gegenüber einen Bedarf nach Eigenverantwortung in der Gestaltung des Fernunterrichts unter Einhaltung der Vorgaben und Weisungen. Dabei sei es auch wichtig „Verständnis für Kinder und Eltern“ (SL, ID 810, v_109) aufzubringen. Wenige Schulleitungen äußern außerdem das Bedürfnis nach der Er- ledigung schulorganisatorischer Aufgaben durch das Kollegium beispielsweise im Bereich der Schulentwicklung. Lehrerinnen und Lehrer sollen aus Sicht der Schul- leitungen offen sein und die Möglichkeiten der Digitalisierung nutzen. Darüber hinaus ist es den Schulleitungen ein Bedürfnis, Rückmeldungen aus ihrem Kolle- gium zu erhalten hinsichtlich ihres Befindens, ihren Bedarfen und der Arbeit mit den Schülerinnen und Schülern. Weitere Anliegen, die benannt werden, sind Fle- xibilität, Durchhaltevermögen, Selbstgnädigkeit (im Sinne von Nachsicht mit sich selbst), Solidarität, Gelassenheit und Vertrauen. Die Lehrerinnen und Lehrer und Mitarbeitenden der Schulen haben ihren Kollegin- nen und Kollegen gegenüber vor allem ein großes Bedürfnis nach einem Aus- tausch von Erfahrungen, von Material, Methoden, Vorgehensweisen. Ebenso stel- len sich Zusammenarbeit und Zusammenhalt als große Anliegen heraus, die sich in gegenseitiger Unterstützung ausdrücken können und ein kongruentes Handeln ermöglichen. Darüber hinaus bedarf es des Einsatzes und Engagements aller Kol- leginnen und Kollegen im Fernunterricht und bei digitalen Lösungen. Als weitere Anliegen an die Kolleginnen und Kollegen werden unter anderem Gelassenheit, Verständnis, Solidarität, Transparenz, Offenheit, Kreativität, Flexibilität und Kollegia- lität genannt. Eltern äußern gegenüber Lehrerinnen und Lehrern einen hohen Unterstützungs- bedarf vor allem hinsichtlich des Fernunterrichts und das Bedürfnis nach einer Zu- sammenarbeit. „Fernunterricht bedeutet nicht Schulausfall! Es genügt nicht, hun- derte (!) von Seiten auf google drive zu stellen und die Schülerinnen und Schüler zuhause sich selbst zu überlassen die Unmenge Arbeitsblätter abarbeiten zu las- sen.“ (Eltern, ID 59, v_109) Es scheint nötig, Eltern Informationen zukommen zu lassen zu Lernzielen und zur konkreten Ausgestaltung des Fernunterrichts und „[n]icht nur Aufgaben, die abgearbeitet werden sollen, sondern Ideen, wie man den Kindern den Lehrstoff vermitteln soll“ (Eltern, ID 622, v_109). An dieser Stel- le wird ein großes Bedürfnis nach Einheitlichkeit deutlich: „Klarheit, dass alle In- formationen auf einer Plattform abgelegt werden. Hier handhaben es die Lehrer sehr unterschiedlich, manche nutzen die uns Eltern angekündigte Seite auf der Web-Seite der Schule, andere schreiben per Mail, andere melden sich gar nicht.“ (Eltern, ID 693, v_109) In diesem Zusammenhang wird auch ein Bedarf nach Ko- ordination unter den Lehrerinnen und Lehrern zu den Lernaufgaben und deren Verteilung benannt. Die Fülle an Aufgaben zu reduzieren, um Entlastung für El- tern und Schülerinnen und Schüler zu schaffen, ist ein weiteres Anliegen: „Ist das noch Homeschooling oder schon Terror?“ (Eltern, ID 793, v_109) Viele Eltern mel-