Page - 174 - in Von PISA nach Wien - Historische und politische Kompetenzen in der Unterrichtspraxis

174 genden Interviewstellen wird unter anderem von einer „Gegenwehr“ und einer generellen „Hatz gegen Kompetenzen an sich“ gesprochen. Eine gehäufte Ver- wendung von „Kraftausdrücken“ fällt in diesem Zusammenhang auf: I-N19_m: Ja, also ich glaube, daher kommt diese extreme Gegenwehr gegen die Kompetenzen. Und dazu werden das natürlich geflügelte Worte, habe ich eh schon gesagt: die Fensteraufmach-Kompetenz, die Blumengieß-Kompetenz, den Sessel-zurückschieben-Kompetenz. Das ist/. I: Wobei das ja keine historischen Kompetenzen sind. B: Nein, das sind keine historischen Kompetenzen, aber das ist dann allge- mein so eine, ja eine Hatz gegen Kompetenzen an sich und dass das ja alles sinn- los ist und kein Mensch braucht, ja. Und ich glaube, in diesem Fahrwasser wird das dann mitgeschleppt und sagt man: Na die historischen Kompetenzen sind auch für den Hugo407, ja. In den Interviews wurden Lehrpersonen in manchen Fällen, wo dies in den Ge- sprächsfluss passte, auch darüber befragt, wie sie die Akzeptanz von Kompetenz- orientierung in der Lehrerschaft einschätzen. In diesem Zusammenhang wur- den Antworten wie die folgende gegeben: Lehrperson N3_m, welche erst seit Kurzem im Lehrberuf steht, berichtet darüber, dass es unter angehenden Lehr- kräften, die sich mit ihr zusammen in der Ausbildung befanden, Vorbehalte ge- genüber Kompetenzorientierung gab: I-N3_m: I: Haben Sie, wenn Sie so in die Lehrerschaft schauen, haben Sie das Gefühl, dass Kompetenzorientierung sehr stark akzeptiert ist? B: Nein, habe ich ehrlich gesagt nicht. Ich glaube, das wird, so ist mein Ein- druck, von oben als verordnet halt gesehen. Die Stimmung ist glaube ich eher so, das ist halt das Nächste, was einem halt mehr oder weniger eingefallen ist. Da wird ein bisschen Rücksicht drauf genommen pro forma, aber ich glaube nicht, dass jetzt die große Begeisterung ausbricht, den Eindruck habe ich nicht. I: […] Aber Sie meinen, dass es vielleicht deshalb einen schlechten Ruf hat, weil das Gefühl besteht in der Lehrerschaft, dass es von oben verordnet wor- den ist? B: Das ist ja eigentlich auch de facto so, oder? Den Eindruck habe ich halt schon, dass das so aufgenommen wird. Zumindest war das auch bei Kollegen jetzt in der Ausbildung schon so. Natürlich lernt man diese Sachen und so, man denkt 407 „Für den Hugo“ ist umgangssprachlich und bedeutet so viel wie „sinnlos“.