Page - 203 - in Von PISA nach Wien - Historische und politische Kompetenzen in der Unterrichtspraxis

203 fach ein Fach ist, das so komplex ist, dass es fast unmöglich ist, daran so zu arbeiten. Ich glaube, und das ist einfach, ja, ich glaube, es bleibt schon das Wis- sen zum Teil auch auf der Strecke. So ein Mittelmaß zu finden, das wäre das Op- timale. I-A22_m: B: Das herauszudestillieren ist dann halt das Wesentliche. Das Modell sagt mir dann, ich bin auf Ebene zwei quasi. Aber das ist das, was tatsächlich sehr spannend ist, und dann finde ich es trotzdem in der Ge- schichte und da finde ich zum Beispiel, weil wir immer darüber geredet ha- ben, die Kritik von Kolleginnen und Kollegen quasi an diesem Neuen, immer wie- der/ I: Am Neuen? B: Am neuen Lehrplan. An dem neuen/an dem Kompetenzmodell quasi/ I: Okay. An der Kompetenzorientierung, als solche/ B: Genau und an dem/an der Sache mit dem, die Chronologie, wo das Gefühl ist, dass die Chronologie verschwindet. Diese Chronologie. I-A25_m: B: Natürlich bleibt dann in manchen Bereichen mehr die Indivi- dualität auf der Strecke. Das Wissen wahrscheinlich, je nachdem, wie ich die Fragen stelle. Also ich kann, glaube ich, dasselbe Wissen noch immer abfra- gen, auch bei der Kompetenzorientierung. Also ich kann ja die Frage so for- mulieren und sagen: Ich muss etwas trotz dem Wissen einbringen. Aber für viele ist das natürlich auch eine Möglichkeit, dass sie sagen: Okay, Wissen wird mehr oder weniger zurückgedrängt. Ich muss mit Quellen umgehen können. Muss irgendeinen Film ein bisschen kennen oder sonstiges. Dass das Wissen mehr oder weniger zurückgedrängt wird, wie ich es anlege. Ich glaube, ich habe über- all meine Möglichkeiten, das zu machen. Wir haben jetzt gesagt: Okay, Kompetenzen sind nur schlecht und früher war alles besser. A27_f: B: Ja, alles was einem aufgezwungen wird von oben, ist einem lästig. Aber ich muss sagen, ich habe das recht verinnerlicht. Ich finde es jetzt nicht so scheußlich oder was. Ich finde es nur scheußlich, wenn man eben wirklich jetzt das Faktenwissen völlig außer Acht lässt, das ist sinnlos. Aber ansonsten finde ich das eigentlich nicht so schlecht. I-A17_f: B: Es stimmt überhaupt nicht, dass die Kompetenzen das Sach- und Fachwissen verdrängen. Es gibt eine politische Sachkompetenz, es gibt eine historische Sachkompetenz und da ist einfach das Faktenwissen.