Seite - 42 - in COVID-19 und aktuelle Herausforderungen in Schule und Bildung - Erste Befunde des Schul-Barometers in Deutschland, Österreich und der Schweiz

42 COVID-19 – Aktuelle Herausforderungen in Schule und Bildung Die Mehrheit der Schülerinnen und Schüler geben an, dass es ihnen mit der Schul- schließung mittelprächtig geht (38%), dicht gefolgt von „gut” (34%). 15 Prozent geht es sehr gut und 13 Prozent schlecht bis sehr schlecht (vgl. Abbildung 3). Beispiele von positiven Reaktionen der Eltern aus Sicht von Schulleitungen, Mitarbeitenden der Schule und der Schulverwaltung Von den Schulleitungen und Mitarbeitenden an den Schulen werden zahlreiche positive Reaktionen von Seiten der Eltern wahrgenommen. So gibt die überwie- gende Mehrheit der Befragten an, dass die Eltern Dankbarkeit gegenüber den in- tensiven Bemühungen und dem Engagement der Lehrerinnen und Lehrer ausdrü- cken. Dieses bezieht sich vor allem auf die unkomplizierte und flexible Umstellung auf das Homeschooling, die Bereitstellung von Materialien und Arbeitsaufträgen, die gute Erreichbarkeit sowie die schnelle, persönliche und verständnisvolle In- formations- und Kommunikationskultur. Diese Dankbarkeit wird etwa im Rahmen von E-Mails, Telefonaten, Videobotschaften oder Dankesbriefen sowie kleinen Auf- merksamkeiten ausgedrückt. Anhand der offenen Angaben der Mitarbeitenden, Schulleitungen und Schulver- waltungen wird deutlich, dass durch die aktuelle Situation eine Aufwertung des Lehrerberufs angestoßen werden könnte, weil die Tätigkeiten und täglichen An- forderungen der Lehrerinnen und Lehrer positiv hervorgehoben werden und Anerkennung erfahren. Lehrerinnen und Lehrer geben an, dass ihr Engagement wahrgenommen werde und sie viel Lob und Wertschätzung von den Eltern erfah- ren würden. Die positiven Reaktionen der Eltern reichen von „ihr seid Gold wert“ (MA, ID 581, v_164) bis „höchsten Respekt vor Ihnen, dass Sie es mit Kindern wie meinem Sohn den ganzen Tag aushalten“ (MA, ID 971, v_164). Auch aus Sicht der Schulverwaltung herrscht bei den Eltern die Wahrnehmung „oha, die Schule leistet was“ (SV, ID 120, v_164). Des Weiteren nehmen einige Mitarbeitende und Schulleitungen positive Reak- tionen in Form einer gelingenden Kooperation und Kommunikation mit den Eltern wahr. Es herrsche enger Austausch und eine aktive Gesprächsbereitschaft, in der Eltern den Kontakt zur Lehrerin und zum Lehrer suchen würden sowie eine Men- talität nach dem Motto „Gemeinsam schaffen wir das!“ (MA, ID 289, v_164). Wenn jemand etwas nicht wisse, werde „angerufen, besprochen, erklärt“ (MA, ID 1302, v_164). Eltern würden sich über die persönliche Kontaktaufnahme durch die Leh- rerin, den Lehrer, wie etwa im Rahmen von Telefonaten, freuen. Einige Mitarbei- tende betonen, dass sich ein Teil der Eltern aktiv um das Weiterlernen ihrer Kinder kümmern würde und für schnelle Rückmeldung bereitstünde. Neben der guten Kooperation äußern auch einige Mitarbeitende, dass die Eltern selbst Unterstützung anbieten würden. Dies betrifft vor allem die Unterstützung bei technischen Problemen, der Einrichtung digitaler Lernformen oder der Weitergabe von Materialien sowie der weiteren Ideenfindung. Des Weiteren erlebt die Schul- leitung die Eltern in manchen Fällen sogar als Ressource bei der Abdeckung des Betreuungsbedarfs.