Seite - 92 - in COVID-19 und aktuelle Herausforderungen in Schule und Bildung - Erste Befunde des Schul-Barometers in Deutschland, Österreich und der Schweiz

92 COVID-19 – Aktuelle Herausforderungen in Schule und Bildung … an die Eltern Schülerinnen und Schüler äußern gegenüber den Eltern in erster Linie den Bedarf nach Unterstützung und Lernbegleitung. Dies betrifft vor allem die Hilfestellung bei der Bewältigung der schulischen Aufgaben, aber auch die Unterstützung bei der Rhythmisierung des Alltags oder dem selbstständigen Arbeiten. Einige Schüle- rinnen und Schüler haben das Bedürfnis, dass ihre Eltern ihnen die Schulaufgaben erklären und Korrektur lesen und sie motivational und mental unterstützen. Neben der Unterstützung bei den schulischen Aufgaben äußert ein Großteil der Schülerinnen und Schüler zudem den Bedarf nach Verständnis von Seiten der El- tern. Schülerinnen und Schüler geben an, dass bei ihren Eltern durch das Home- schooling der Eindruck entstanden sei, sie hätten jetzt frei und könnten daher verstärkt im Haushalt mithelfen. „[Die] denken, dass wir frei haben. Wir müssen was für die Schule machen und können nicht überall im Haushalt helfen.“ (SuS, ID 168, v_107) Diesbezüglich äußern Schülerinnen und Schüler gegenüber ihren Eltern den Bedarf nach Verständnis, Rücksicht und Akzeptanz für den Umfang der schulischen Aufgaben und die aktuelle Situation des Homeschoolings. Ferner ge- ben einige Schülerinnen und Schüler an, dass ihre Eltern kein Verständnis gegen- über dem schulisch bedingten Umfang der Computernutzung zeigen würden. Sie äußern den Bedarf, dass ihre Eltern verstehen, dass sie aufgrund des digitalen Lernens von zuhause mehr Zeit am Computer verbringen würden. Weitere Schü- lerinnen und Schüler fordern von den Eltern mehr Verständnis für die aufgrund der aktuellen Situation bedingten Motivationsschwierigkeiten und das emotionale Befinden. Ein weiterer nicht unerheblicher Anteil der befragten Schülerinnen und Schüler gibt an, sich von den Eltern beim Lernen und in der eigenen Privatsphäre gestört zu fühlen. Sie formulieren gegenüber ihren Eltern den Bedarf nach einer ungestör- ten Arbeitsatmosphäre und der Einhaltung der Privatsphäre. Weitere Aussagen zu den Bedarfen der Schülerinnen und Schüler gegenüber den Eltern beziehen sich auf eine Gelassenheit gegenüber der Gesamtsituation und dem Lernen, das Vertrauen in das selbstständige Lernen, eine positive Stim- mung und den Zugang zu digitalen Medien. Schulleitungen, Lehrerinnen und Lehrer und weitere Mitarbeitende der Schulen äußern gegenüber den Eltern in erster Linie den Bedarf nach einer guten, regelmäßigen und ehrlichen Kommunikation. Dabei betonen sie, dass sie insbesondere einen hohen Bedarf nach ehrlicher Rückmeldung verspüren. Sie wollen über die Wün- sche, Sorgen und den Unterstützungsbedarf der Eltern informiert sein und eine Rückmeldung darüber haben, wie die Lernprozesse ablaufen und wie Umfang und Inhalt der Aufgabenpakete wahrgenommen werden. Darüber hinaus ist es für sie wichtig, von den Eltern zu erfahren, wer wie Zugang zu digitalen Medien hat. Ein weiteres Anliegen der Schulleitungen und Kollegien betrifft die aktive Un- terstützung und Lernbegleitung der Kinder. Es wird gewünscht, dass Eltern die Lernprozesse ihrer Kinder beaufsichtigen und sie bei der Rhythmisierung des Ta- gesablaufs und der Bedienung der digitalen Medien unterstützen. Diesbezüglich betonen sie aber auch, dass die Eltern Fehler zulassen und nicht die Aufgaben der Kinder erledigen sollen. Weitere Anliegen der Schulleitungen, Lehrerinnen und Lehrer und weiteren Mitarbeitenden der Schulen gegenüber den Eltern sind eine enge Kooperation,