Seite - 58 - in COVID-19 und aktuelle Herausforderungen in Schule und Bildung - Erste Befunde des Schul-Barometers in Deutschland, Österreich und der Schweiz

58 COVID-19 – Aktuelle Herausforderungen in Schule und Bildung Kinder ohne elterliche Unterstützung und mit zu vielen Schülerinnen und Schülern gleichzeitig wird Videoconferencing schwierig. Kognitive Aktivierung 40 Prozent der Mitarbeitenden der Schule geben an, dass keine Stunden für ge- genseitigen Austausch5 möglich sind. Bei den Schulleitungen sind dies 42 Prozent. 19 Prozent der Mitarbeitenden der Schule geben 25 Stunden und mehr an. Bei Schulleitungen sind dies neun Prozent. Die restlichen Mitarbeitenden der Schule bzw. Schulleitungen geben im Mittel knapp acht (M = 7.83) bzw. neun (M = 9.12) Stunden pro Woche an (SD = 6.50 bzw. 6.85). 30 Prozent der Schülerinnen und Schüler geben an, dass sie (über Telefon, Skype oder ähnliches) gemeinsam mit ihren engsten Freunden lernen. Bei 52 Prozent der Schülerinnen und Schüler trifft dies (eher) nicht zu. Bezüglich der Aussage „Der Lernstand meines Sohnes/meiner Tochter/meiner Kin- der wird bei den Lern-/Unterrichtsaufgaben durch die Lehrerinnen und Lehrer berücksichtigt.“ ist die Verteilung der Eltern- und Schülerantworten leicht gegen- läufig. Während die Eltern dieser Aussage tendenziell nicht zustimmen (42% eher nicht und nicht), tun die Schülerinnen und Schüler dies (49% eher und ganz). Bei der Aussage „Ich erhalte differenzierte Hinweise von den Lehrerinnen und Lehrern zu meinen bearbeiteten Aufgaben.“ wählen Schülerinnen und Schüler sowie Eltern die Mittelkategorie am häufigsten (29% bzw. 31%). Es stimmen der Aussage aber mehr Schülerinnen und Schüler (eher) zu (45%), als (eher) nicht zu (26%), während dies bei den Eltern anders herum ist (34% Zustimmung, 43% Ablehnung). Lernunterstützung Die individuelle Lernunterstützung ist den Eltern sowie Schülerinnen und Schülern zufolge (sehr) gut ausgeprägt, in dem Sinne, dass die Sorgen ernst genommen werden und Lehrerinnen und Lehrer bei Schwierigkeiten jederzeit ansprechbar sind. Rund 85 Prozent der Mitarbeitenden der Schule und 93 Prozent der Schulleitun- gen stimmen der Aussage „Die Befindlichkeit und Sorgen der Schülerinnen und Schü- ler werden von der Schule ernst genommen.“ eher oder ganz zu. Nur rund zehn Prozent der Schülerinnen und Schüler verneinen die Aussage „Ich kann die Lehrerinnen und Lehrer immer fragen, wenn ich nicht weiterkomme.“ eher oder ganz. 74 Prozent stimmen eher oder ganz zu. Ein Drittel der Mitarbeitenden der Schule geben bei der Aussage „Schülerinnen und Schüler haben mindestens wöchentlich ein individuelles Coaching mit der Klas- 5 Schülerinnen und Schüler haben technisch die Möglichkeit zum gegenseitigen unterrichtlichen Austausch im Umfang von durchschnittlich [x] Stunden pro Woche.