Seite - 100 - in COVID-19 und aktuelle Herausforderungen in Schule und Bildung - Erste Befunde des Schul-Barometers in Deutschland, Österreich und der Schweiz

100 COVID-19 – Aktuelle Herausforderungen in Schule und Bildung Eltern und Mitarbeitende der Schule Wie bei den Schülerinnen und Schülern ist auch bei den Eltern und Mitarbeiten- den der Schule des zweiten Befragungszeitraums eine im Durchschnitt deutlich stärkere Zustimmung zur Aussage „Die Lern-/Unterrichtsaufgaben werden durch die Lehrerinnen und Lehrer/von uns kontrolliert.“ zu beobachten (Cohens d: 0.55 bzw. 0.50). Schulleitungen In den Angaben der Schulleitungen waren keine relevanten Unterschiede zwi- schen dem ersten und zweiten Befragungszeitraum beobachtbar. 3.7.3 Unterschiede zwischen ausgewählten Schülergruppen Lernaufwand Wie unterscheiden sich die 18 Prozent Schülerinnen und Schüler, die angeben, wö- chentlich neun Stunden und weniger für die Schule zu lernen und zu arbeiten, von den 31 Prozent Schülerinnen und Schüler, die angeben, 25 Stunden und mehr pro Woche für die Schule zu lernen und zu arbeiten? Um die beiden „Extremgruppen“ miteinander zu vergleichen, wurden Mittelwert- unterschiede analysiert (Cohens d). Zudem wurden logistische Regressionen be- rechnet, um die Wahrscheinlichkeiten zu bestimmen, mit denen Schülerinnen und Schüler einer bestimmten Gruppe angehören, wenn sie einer Aussage völlig zuge- stimmt oder sie völlig abgelehnt haben. Tabelle 3 zeigt jene Aussagen, die in einem signifikanten Zusammenhang mit der Aussage „Ich verbringe derzeit mit Lernen und Aufgaben für die Schule … Stun- den pro Woche.“ stehen. Einzig die Aussage „Ich habe gerade das Gefühl, dass Fe- rien sind.“ trennt scharf zwischen den beiden Gruppen. Schülerinnen und Schüler, die diese Aussage vollständig ablehnen (triff nicht zu), haben eine knapp fünfmal so hohe Wahrscheinlichkeit (80% vs. 17%) zu jener Gruppe von Schülerinnen und Schülern zu gehören, die 25 Stunden und mehr pro Woche für die Schule lernen und arbeiten (Cohens d: 0.89), als Schülerinnen und Schüler, die dieser Aussage vollständig zustimmen. Darüber hinaus gehören Schülerinnen und Schüler eher der Gruppe, die 25 Stunden und mehr in der Woche für die Schule aufwenden, an, wenn • sie glauben, jetzt mehr zu lernen als im normalen Unterricht, • es ihnen leicht fällt früh aufzustehen und einen geregelten Tagesablauf zuha- ben, • sie viel Zeit mit Sport verbringen, • sie angeben, dass ihre Lehrerinnen und Lehrer die Lernaufgaben regelmäßig kontrolieren und • es für sie keine Herausforderung darstellt, den Tag selbst zu planen.