Seite - 17 - in COVID-19 und aktuelle Herausforderungen in Schule und Bildung - Erste Befunde des Schul-Barometers in Deutschland, Österreich und der Schweiz

1. Ziel und Design 17 • Betreuung – Beispiele von positiven und negativen Konsequenzen der Schulschließungen, an Eltern und Schülerinnen und Schüler gerichtet – Besondere Herausforderungen als Folge der Schulschließungen, an Eltern und Schülerinnen und Schüler gerichtet • Eltern – Formen der Unterstützung durch die Eltern, an schulinterne Akteure gerichtet – Beispiele positiver und negativer Reaktionen der Eltern auf die Schulschlie- ßungen, an schulinterne Akteure gerichtet • Kollegium – Beispiele positiver und negativer Reaktionen des Kollegiums auf die Schul- schließungen, an schulinterne Akteure gerichtet • Digitale Lehr-Lern-Formen – Empfehlung konkreter Ideen/Methoden/Tools/Internetseiten, an schulinterne Akteure und Eltern gerichtet – Abraten von konkreten Ideen/Methoden/Tools/Internetseiten, an schulinterne Akteure und Eltern gerichtet – Errungenschaften und Erfolge in Bezug auf digitale Lehr-Lern-Formen, an schulinterne Akteure gerichtet – Hindernisse in Bezug auf digitale Lehr-Lern-Formen, an schulinterne Akteure gerichtet – Gründe für die digitale Nicht-Erreichbarkeit der Schülerinnen und Schüler, an schulinterne Akteure gerichtet – Wege der digitalen Kontaktaufnahme mit den Schülerinnen und Schülern, an schulinterne Akteure gerichtet – Wege der Verteilung von Lern-/Unterrichtsaufgaben, an schulinterne Akteure gerichtet – Anweisungen/Anregungen zur Unterstützung bei den Lern-/Unterrichtsauf- gaben seitens der Schule, an Eltern und Schülerinnen und Schüler gerichtet – Umgang mit Sorgen und Befindlichkeiten der Schülerinnen und Schüler, an Schulleitungen und Mitarbeitende der Schulen gerichtet Die offenen Fragen wurden von rund der Hälfte der Befragten bzw. von bis zu drei Viertel der befragten Schülerinnen und Schüler im Rahmen von unbegrenzten Freitextfeldern im Online-Fragebogen beantwortet. Dabei wurden von den Befrag- ten größtenteils mehrere Stichwörter oder umfangreichere Ausführungen einge- tragen. Für die Auswertungen wurde ein Kategoriensystem entwickelt bestehend aus de- duktiven Kategorien, welche durch induktive Kategorien aufgrund der Antworten ergänzt wurden. Das Kategoriensystem mit den deduktiven und induktiven Kodie- rungen wurde im Rahmen von Auswertungskonferenzen diskutiert und überarbei- tet. Anschließend wurde es für ca. 2000 Befragte angewandt. In der Regel basieren die Kategoriensysteme auf zweistufigen Codes. Bisher wurden von der Gesamtmenge der 32 offenen Fragen 21 Fragen aus insge- samt vier Themenbereichen analysiert. In einem nächsten Schritt folgen weitere vertiefte Analysen, wodurch das Katego- riensystem und die Kodierung weiter überprüft und gegebenenfalls differenziert,