Seite - 33 - in COVID-19 und aktuelle Herausforderungen in Schule und Bildung - Erste Befunde des Schul-Barometers in Deutschland, Österreich und der Schweiz

2.3 Digitales Lehren und Lernen 33 Kooperation zwischen Lehrerinnen und Lehrern und mit anderen schulischen Akteuren stärken Zwei Lehrer/innen äußern explizit, dass sie sich im Kollegium nicht austauschen und jede/r Lehrer/in für sich und ihre/seine Klasse überlegt, wie Unterricht in der Corona-Krise zu gestalten ist. Einige Befragte beschreiben und empfehlen, dass Lehrerinnen und Lehrer sich schulintern und schulübergreifend über ihre Erfahrungen austauschen sollten und so voneinander lernen könnten. Auch Schulleitungen regen Kooperation innerhalb von (Lehrer-)Teams und mit weiteren Anspruchsgruppen wie Eltern, Behörden etc. an. Technische Voraussetzungen schaffen Die Befragten wissen um die Heterogenität bei der technischen Ausstattung der Schülerinnen und Schüler und der Lehrerinnen und Lehrer für das digitale Lernen. Insbesondere wird empfohlen, adäquate, für alle gleiche technische Voraussetzun- gen zu schaffen. Digitale Angebote und Medien prüfen und Auswahl treffen Die Befragten empfehlen keinen Aktionismus, sondern ein Beibehalten der bisher ge- nutzten digitalen Angebote und Medien, die sowohl Schülerinnen und Schülern als auch Lehrinnen und Lehrern vertraut sind. Die vielfältigen Angebote und Medien, die in diesen Wochen neu entstehen, müssten genau geprüft werden. Kriterien könnten zum Beispiel sein: Handhabbarkeit, Zuverlässigkeit, Kosten für Lizenzen, Da- tenschutz, Speicherkapazität. Künftiges Lernen der Schülerinnen und Schüler: Warum sie glauben, man sollte auch in Zukunft mehr online und zuhause lernen Schülerinnen und Schüler, die sich auch in Zukunft wünschen, mehr online und zuhause zu lernen, begründen das mit verschiedenen Aspekten. Dabei betonen sie vor allem, dass der häusliche bzw. onlinebasierte Unterricht das selbstständige Ler- nen fördere und der individuelle Lerntyp (individueller Lernrhythmus und Lerntyp) eine stärkere Berücksichtigung finde. Des Weiteren erleben Schülerinnen und Schüler online bzw. im häuslichen Umfeld eine ungestörtere und angenehmere Lernatmo- sphäre als im Klassenzimmer. Sie betrachten das onlinebasierte Lernen als wichtig, weil digitale Bildung die Zukunft des Lernens und ein wichtiger Aspekt in der Vor- bereitung auf die heutige Arbeits- und Berufswelt sei. Ein Großteil der Schülerinnen und Schüler begegnet dem digitalen und onlinebasierten Lernen mit Freude und betrachtet es als motivierende Abwechslung zum „normalen“ Unterricht. Dieses of- feriere im Vergleich zu „normalem“ Unterricht erweiterte Möglichkeiten, um bei- spielsweise auf eine kreativere und abwechslungsreichere Art zu lernen, Recherchen zu tätigen sowie unmittelbarere Rückmeldung zu erhalten.