Seite - 70 - in COVID-19 und aktuelle Herausforderungen in Schule und Bildung - Erste Befunde des Schul-Barometers in Deutschland, Österreich und der Schweiz

70 COVID-19 – Aktuelle Herausforderungen in Schule und Bildung Medienkompetenz (und weitere Metakompetenzen) zum Unterrichtsthema machen Ein/e Lehrer/in empfiehlt, dass der digitale Unterricht und damit das Mediennut- zungsverhalten und das durch das Homeschooling in der Corona-Krise (eventuell) veränderte Lernverhalten selbst zum Unterrichtsinhalt wird: „… Themen, die eine Auseinandersetzung mit der aktuellen (Welt-)Situation, unterstützen (bestimmt in jedem Fachunterricht möglich), auch die eigene Sitaution und das Erleben re- flektieren lassen (z. B. Absence Diary)…“ (MA, ID 268, v_213). Zum Beispiel könnte das über die Nutzung von Lerntagebüchern erfolgen (MA, ID 115, v_213; Eltern, ID 1821, v_213). Arbeitsaufträge sinnvoll gestalten Klarheit und Struktur Viele Befragte empfehlen klare Strukturen und einen festen Plan zur Planung der Lernziele und Arbeitsaufträge. Dies würde, so die Begründung, Überforderung ver- meiden die Motivation steigern: • „Laufenden Kontakt mit den Kindern halten, das steigert die Motivation und kla- re Aufgaben, die vom Lehrer gestellt werden, sehen Kinder ganz anders, als un- übersichtliche Aufträge wie: druck dir ein paar Übungsblätter von … aus und bearbeite sie.“ (Eltern, ID 1018, v_213) • „Zeitplan … (9-10:30 Schule ohne Medien, 10:30-11 Pause, 11-11:30 Sport, …)“ (Eltern, ID 85, v_213) • „Wochenpläne bzw. Tagespläne für zu Hause, damit die Schüler nicht überfor- dert werden…“ (MA, ID 1001, v_213) • „Per post Lernpakete mit Wochen-/Zeitplan verschicken“ (MA, ID 1518, v_213) • „Übersichtliche Pläne, regelmässiger Austausch mit Eltern und Betroffenen, kei- ne Überforderung“ (MA, ID 1509, v_213) Dokumentation Weiterhin empfiehlt ein/e Befragte/r aus der Elternschaft auch die Dokumentation von Materialien und Informationen zu organisieren: „Ich habe mit meinem Kind geübt wie Mails mit amerikanischem Datum auf der Festplatte abgelegt werden – wie Verzeichnisse für Fächer erstellt werden – Ziel: Organisation der Informationen.“ (Eltern, ID 77, v_213) Frequenz / Taktung Die Befragten empfehlen eine regelmäßige Taktung bei der Verteilung von Aufga- benpaketen und in der Lernbegleitung der Schülerinnen und Schüler durch die Lehrerinnen und Lehrer. Zu den zeitlichen Abständen gibt es unterschiedliche Empfehlungen, die abhängig sind von den Voraussetzungen der Schülerinnen und Schüler und der entsprechenden Schulform: täglich, einmal wöchentlich oder alle zwei Wochen. Aber auch die jeweilige Situation zuhause müsse beachtet werden, um Überforderung zu vermeinden, wenn z.B. bei drei Kindern tägliche Lernpakete abgerufen und rückgemeldet werden müssten. Einige beispielhafte Aussagen: • „Klare Tagesaufträge“ (MA, ID 3508, v_213) • „Wir haben uns – als Volksschule – für tägliche Lernpakete entschieden, welche die Klassenlehrerinnen immer am Vorabend an die Eltern übermitteln. So hat das Lernen daheim für Kinder und Eltern eine Struktur. Die Kolleginnen stehen