Seite - 87 - in COVID-19 und aktuelle Herausforderungen in Schule und Bildung - Erste Befunde des Schul-Barometers in Deutschland, Österreich und der Schweiz

3.6 Bedarfe, Bedürfnisse, Wünsche 87 Die Lehrerinnen und Lehrer und Mitarbeitenden an den Schulen äußern einen hohen Bedarf nach klaren, transparenten Informationen seitens der Schulbehörde vor allem zu der Dauer der Schulschließung und möglichen Perspektiven sowie zum Vorgehen mit Abschlussprüfungen und Übertritten. Diese würden die Lehrerin- nen und Lehrer gern früher als die Medien erhalten. Es zeigt sich ein ambivalentes Verhältnis innerhalb der Gruppe der Mitarbeitenden von Bedürfnissen einerseits nach mehr Autonomie und pädagogischen Freiräumen aber andererseits nach kla- ren Vorgaben, Anweisungen und Handlungsrichtlinien bezüglich der Dienstpflicht, Anwesenheit und Struktur von Fernunterricht. Beispielhaft werden Bedarfe nach einer „klare[n] Ansage zu Stundenmaß, das die Schüler pro Woche erfüllen müs- sen„ (MA, ID 982, v_107) und „eindeutige[n] Rahmenvorgaben zur Zielsetzung des Unterrichts während der Schulschließung“ (MA, ID 1620, v_107) benannt. Ein gro- ßer Bedarf wird bezüglich der Digitalisierung angemeldet. Notwendig scheint hier eine „Ausstattung mit den nötigen Arbeitsmitteln (technische Geräte, Software, bauliche Maßnahmen, Profis als Systemadministratoren)“ (MA, ID 1490, v_107) sowie Fort- und Weiterbildungen und verbindliche Plattformen für alle. Daneben besteht ein Bedürfnis nach der datenschutzrechtlichen Absicherung bzw. Klärung oder Lockerung der vorhandenen Regelungen, um mit den Schülerinnen und Schülern auf einfachem Weg kommunizieren zu können und alle zu erreichen. Der Aspekt der Digitalisierung umfasst weiterhin das Einrichten von Homeoffice-Mög- lichkeiten für Lehrerinnen und Lehrer und Mitarbeitende, so dass dem Bedarf nach dem Aussetzen der Anwesenheitspflicht entsprochen werden kann. Die Lehrerin- nen und Lehrer und Mitarbeitenden äußern weiterhin das Bedürfnis nach einem schnellen, aber vorausschauenden situationsgerechten Handeln sowie nach Zu- sammenarbeit. Des Weiteren bedarf es einer Anerkennung und Wertschätzung der sowie einem Entgegenbringen von Vertrauen in die Arbeit der Lehrerinnen und Lehrer. Ein weiteres Anliegen ist der Schutz der Mitarbeitenden in der Notbetreu- ung, der von Seiten der Schulbehörde sichergestellt werden soll, die damit ihrer Fürsorgepflicht nachkommen soll. Man solle „Eltern, Schülern, Lehrern den Druck nehmen. Es gibt existenzielle Ängste in vielen Familien.“ (MA, ID 839, v_107) Au- ßerdem besteht ein Bedürfnis nach einheitlichen Entscheidungen auf nationaler Ebene sowie einer einheitlichen Kommunikation. Weitere Anliegen an die Schul- behörde sind Gelassenheit, Ruhe, Rückendeckung, Solidarität, Erreichbarkeit, An- sprechbarkeit, Ehrlichkeit, Entlastung, Rücksicht, Weitsicht und Zuspruch. Eltern richten vor allem einen Bedarf an Vorgaben und Regelungen an die Schul- behörde. Diese sollten vor allem einheitlich, klar und verbindlich sein und sich hauptsächlich auf die Ausgestaltung des Fernunterrichts richten. So ist ein bei- spielhaftes Anliegen die „Vorgabe einer Höchstmenge an Aufgaben […]“ (Eltern, ID 219, v_107). Damit verbunden ist das Bedürfnis nach Digitalisierung und einer Unterstützung der Eltern, Lehrerinnen und Lehrer und Schülerinnen und Schüler sowie der Schulen in der Umsetzung durch „[e]inheitliche Lernangebote online (je Jahrgang, je Fach) damit nicht jede Schule eine eigene Suppe kochen muss“ (El- tern, ID 131, v_107). Damit verbunden ist auch der Bedarf nach der Bereitstellung mobiler Endgeräte. Die Eltern melden außerdem einen Bedarf an, Evaluationen zum Fernunterricht und zur Zufriedenheit der Schülerschaft im Nachgang durch- zuführen. Es besteht zudem ein Bedürfnis nach Informationen vor allem zum Ende der Schulschließungen und dem Umgang mit (Abschluss-)Prüfungen. Wichtig sei an dieser Stelle, die aktuelle Situation zu berücksichtigen, so dass keine Nachtei- le für die Kinder und Jugendlichen entstehen. Weitere Anliegen der Eltern an die