Seite - 98 - in COVID-19 und aktuelle Herausforderungen in Schule und Bildung - Erste Befunde des Schul-Barometers in Deutschland, Österreich und der Schweiz

98 COVID-19 – Aktuelle Herausforderungen in Schule und Bildung In der Schweiz werden gemäß Angaben der Schulleitungen ausserdem signifikant mehr Online-Plattformen genutzt (81% bzw. 82%), um Aufgaben bereitzustellen bzw. zu kontrollieren (Österreich 57% bzw. 58%, mittlere Effekte; Deutschland je- weils 43%, große Effekte). Gemäß Aussagen der Schülerinnen und Schüler werden sowohl in der Schweiz, wie auch in Österreich mehr Online-Plattformen genutzt (75% bis 82% im Vergleich zu 31% in Deutschland, 0.94 ≤ d ≤ 1.12). Die Mitarbeitenden der Schulen aus Deutschland schätzen sich im Vergleich zu Mitarbeitenden aus Österreich und der Schweiz signifikant weniger kompetent ein für den Einsatz digitaler Lehr-Lern-Formen (0.56 ≤ d ≤ 0.64). Übereinstimmend da- mit schätzen die Eltern sowie Schülerinnen und Schüler aus Deutschland die Mit- arbeitenden der Schule weniger kompetent ein als die Eltern und Schülerinnen und Schüler aus Österreich und der Schweiz (0.40 ≤ d ≤ 0.93). Zudem zeigen die Angaben der Schülerinnen und Schüler signifikante Unterschie- de zwischen den Ländern in der Einschätzung, von wie vielen Lehrerinnen und Lehrern digitaler Unterricht organisiert wird: In Deutschland sind dies weniger als die Hälfte, in der Schweiz die Meisten (0.39 ≤ d ≤ 0.95). 31% 10% 11% 25% 17% 8% 19% 19% 25% 16% 24% 33% 8% 30% 24% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Deutschland Österreich Schweiz Die technischen Kapazitäten an der Schule reichen für webbasierte Formate aus. (Mitarbeitende der Schule) trifft nicht zu trifft eher nicht zu teils teils trifft eher zu trifft zu Abbildung 14: Technische Kapazitäten für webbasierte Formate nach Ländern