Seite - 114 - in COVID-19 und aktuelle Herausforderungen in Schule und Bildung - Erste Befunde des Schul-Barometers in Deutschland, Österreich und der Schweiz

114 COVID-19 – Aktuelle Herausforderungen in Schule und Bildung Assoz.-Prof. Dr. Christoph Helm hat an der Johannes Kepler Universität Linz im Fach Bildungsforschung promoviert und ha- bilitiert. Er arbeitet seit 1. März 2020 am Institut für Bildungsmanage- ment und Bildungsökonomie IBB der Pädagogischen Hochschu- le Zug, insbesondere in den Schwerpunkten Schul- und Unter- richtsqualität und im Projektcluster „Leading Quality“ (LeadQ). Christoph Helm war beim Schul-Barometer insbesondere für die quantitative Berichtslegung zuständig. Marius Schwander studierte an der Universität Zürich und schloss im November 2010 sein Studium in Psychologie mit den Nebenfächern Psychopathologie des Erwachsenenalters und Arbeitsrecht ab. Er ist seit Dezember 2009 am Institut für Bildungsmanage- ment und Bildungsökonomie IBB der Pädagogischen Hochschu- le Zug tätig, seit 2012 als Wissenschaftlicher Mitarbeitender. Marius Schwander arbeitet in diversen Projekten, u.a. Ar- beitsplatzanalyse, Neue Ressourcierung Volksschule und vor allem im Rahmen des Projekts Kompetenzprofil Schulmanage- ment KPSM. Marius Schwander war beim Schul-Barometer insbesondere für die quantitative Berichtslegung zuständig. Julia Alexandra Schneider hat an der Johann Wolfgang Goe- the-Universität in Frankfurt am Main Lehramt an Grundschulen mit den Fächern Mathematik, Deutsch und Sport studiert. Seit 2020 ist sie Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Ar- beitsgruppe „Professionalisierung pädagogischer Führungskräf- te“ der Erfurt School of Education (ESE) an der Universität Erfurt und seit 2019 freie Projektmitarbeiterin im Institut für Bildungs- management und Bildungsökonomie IBB der Pädagogischen Hochschule Zug. Julia Alexandra Schneider arbeitet insbesondere im Projekt- cluster „Leading Quality“ (LeadQ) und ist für die Projektkoordi- nation der wissenschaftlichen Begleitung des Programms „Per- spektivSchulen“ verantwortlich. Beim Schul-Barometer hat sie an der Auswertung der quali- tativen Daten mitgearbeitet. Jane Pruitt hat an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg Lehramt an Grundschulen mit den Fächern Deutsch und Ele- mentarmathematik studiert. Seit 2019 ist sie Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Ar- beitsgruppe „Professionalisierung pädagogischer Führungskräf- te“ der Erfurt School of Education (ESE) an der Universität Erfurt in Kooperation mit dem Institut für Bildungsmanagement und Bildungsökonomie IBB der Pädagogischen Hochschule Zug. Jane Pruitt arbeitet vor allem im Projektcluster „Leading Quali- ty“ (LeadQ) und ist mitverantwortlich für die Projektkoordina- tion der wissenschaftlichen Begleitung zum Programm „impakt schulleitung“ der Wübben Stiftung. Beim Schul-Barometer hat sie an der Auswertung der quali- tativen Daten mitgearbeitet.