Seite - 269 - in TYROLIS LATINA - Geschichte der lateinischen Literatur in Tirol, Band 1

Theater 269 ‚Bildungsdramen‘ Jakob Pontanus Aufbau In der hier behandelten Epoche spielt als Aufführungsort nur Innsbruck eine Rolle. Über den Haller Spielplan im 16. Jh. ist fast nichts bekannt. Das Gymnasium von Trient wurde, wie erwähnt, erst im 17. Jh. gegründet.2 Zu Beginn soll eine zwar nicht allein vorherrschende, aber für die Frühzeit des Innsbrucker Jesuitendramas charakteristische Gruppe von kleinen Dramen behan- delt werden, die den Schulbetrieb oder die Bildung allgemein thematisieren. Solche Dramen führen eine Tradition des eher weltlichen humanistischen Schuldramas weiter, die mit Jakob Wimphelings Stypho beginnt, und waren bei den Jesuiten generell sehr beliebt. Berühmtestes Beispiel ist Jakob Gretsers Regnum Humanitatis (1585–1590). Im Gegensatz zu den später dominierenden geistlichen Tragödien bzw. „Tragikomödien“ (Tragödien mit optimistischem Ende) sind diese Stücke ten- denziell komödienhaft angelegt. Das erste bekannte Beispiel aus Innsbruck ist ein Drama von Jakob Pontanus zur Eröffnung des Schuljahrs 1580, das hier auch näher vorgestellt werden soll (vgl. die Edition von Tilg 2006a). Das betreffende Stück trägt den wenig sagenden Titel Ludus de instauratione stu- diorum („Schauspiel über die Eröffnung der Studien“) und weist damit nicht auf seinen Inhalt, sondern auf den Anlass hin, zu dem es aufgeführt wurde. Der Autor, Jakob Pontanus (1542–1626), ist einer der bedeutendsten deutschen Jesuiten in der Frühzeit des Ordens.3 Die Orte seiner hauptsächlichen Wirksamkeit waren Dillin- gen und ab 1581 v.a. Augsburg. 1580 wurde er aber eigens für die Inszenierung des Schuleröffnungs-Dramas in Innsbruck engagiert. Eine seit kurzem bekannte zweite (Dillinger) Fassung des Stücks scheint erst danach zur Aufführung gekommen zu sein (vgl. Leinsle 2006a, 263–269). Die Namen „Komödie“ oder „Tragödie“ lehnt der Dichter im Prolog ab, weil diese für das vorliegende Geschichtlein (fabellula ; das Stück umfasst nur 590 Verse) zu hoch gegriffen seien. Dementsprechend weist das bloß als ludus („Scherz, Spiel“) klassifizierte Stück auch keine Einteilung in Akte und Szenen auf. Einschließlich des Prologsprechers und einer nur im Personenverzeichnis genannten – vielleicht in der anschließenden Preisverteilung zum Einsatz kommenden – Allegorie der Gloria treten nur dreizehn Personen auf. Die eigentliche Handlung wird gar nur von fünf Protagonisten getragen : zwei schlechten, faulen Schülern, zwei guten, fleißigen Schülern und dem Lehrer Sophronius. Die zwei faulen Schüler Typtomenus („Geschlagener“) und Flagrio („Prügelknabe“) schwänzen die Schule und schmieden auf dem Markplatz einen Plan, um aus dem ver- 2 Für einen umfassenden theaterwissenschaftlichen Überblick über das Jesuitendrama in Innsbruck (und Hall) vgl. Zwanowetz 1981. Eine stoffgeschichtliche Untersuchung bietet Tilg 2008. 3 Zu Leben und Werk vgl. z.B. Valentin 2, 1097–1098 ; Bauer 1984 ; Killy 9, 204–206 ; Blum 1993.