Seite - 32 - in COVID-19 und aktuelle Herausforderungen in Schule und Bildung - Erste Befunde des Schul-Barometers in Deutschland, Österreich und der Schweiz

32 COVID-19 – Aktuelle Herausforderungen in Schule und Bildung 2. Digitale Medien, Tools und Werkzeuge sowie Internetseiten Die Empfehlungen und Einschätzungen der Befragten bezogen auf konkrete di- gitale Medien, Tools und Werkzeuge sowie Internetseiten sind in einem separaten Bericht unter www.Schul-Barometer.net/ToolsEmpfehlungen zu finden. 3. Rahmenbedingungen für digitale Lehr- und Lernarrangements (Steuerungsebene) Digitalisierung als Problem oder als Chance verstehen Über alle Personengruppen hinweg scheint es zwei unterschiedliche Blickrichtun- gen zu geben: Wird digitalisiertes Lehren und Lernen als Problem oder als Chance wahrgenommen, wovon ist dies abhängig und was sind die Konsequenzen dar- aus? Schule und ihr Konzept zu digitalem Lernen Bei einzelnen Aussagen ist zu vermuten, dass es Schulen gibt, die bereits länger mit digitalen Lehr-Lern-Formen arbeiten, Erfahrungen gesammelt haben und sich im Kol- legium dazu austauschen. Diesen Schulen, so die Vermutung, fällt es leichter, auf die speziellen Anforderungen an die Betreuung und das Lernen zuhause durch die Co- rona-Krise angemessen zu reagieren. Andere Schulen dagegen machen sich jetzt erst (gezwungenermaßen) auf den Weg. Einheitliche Regelungen zu digitalen Lehr-Lern-Formen: ja oder nein? Mehrheitlich empfehlen die Befragten, allen voran die Lehrerinnen und Lehrer, Ein- heitlichkeit bezüglich der Lernplattformen / digitalen Medien und einer einheitlichen, abgestimmten Vorgehensweise im Kollegium. Einheitliche Regelungen würden einen besseren Überblick bieten und Überforderung vorbeugen. Ein/e Lehrer/in formu- liert einen klaren Auftrag an die Schulleitung, einheitliche Standards zu schaffen. Bei der Frage, ob es von der Schulpolitik / Schulbehörde für die Länder / Kan- tone einheitliche Vorgaben für die Verwendung von digitalen Lehr- und Lernarran- gements in den Schulen geben sollte, sind die Empfehlungen der Schulleitungen nicht eindeutig. Hier gibt es sowohl Argumente für abgestimmte und verbindliche Standards als auch dagegen, um sich Flexibilität zu bewahren und Schülerinnen und Schüler individuell betreuen zu können. Weiterbildung der Lehrerinnen und Lehrer Einige Lehrerinnen und Lehrer wünschen sich Unterstützung ihrer Arbeit mit digita- len Lehr- und Lern-Formen durch entsprechende Angebote der Fort- und Weiterbil- dung sowie Beratung und technische Unterstützung.