Seite - 44 - in COVID-19 und aktuelle Herausforderungen in Schule und Bildung - Erste Befunde des Schul-Barometers in Deutschland, Österreich und der Schweiz

44 COVID-19 – Aktuelle Herausforderungen in Schule und Bildung der Befragten gibt es einige wenige Familien, die sich vor dem Kontakt mit der Schule regelrecht abschotten und nicht erreichbar sein würden. Weitere wahrge- nommene negative Reaktionen von Seiten der Eltern sind eine mangelnde Koope- rationsbereitschaft. Das bedeutet konkret, dass einige Eltern die Kontaktaufnahme und Rückmeldung verweigern würden, kein Interesse sowie keine Unterstützung gegenüber dem Lernfortschritt ihrer Kinder zeigten. „Einige wenige Kinder leben wie in Ferien. Die Eltern machen nichts mit ihnen“ (SL, ID 186, v_165). In wenigen Fällen werde den Kindern dabei der Zugriff auf die häuslichen digitalen Medien verwehrt. Weiterhin gibt ein großer Teil der befragten Schulleitungen und Mitarbeitenden der Schule an, dass auf Seiten einiger Eltern Kritik an der Wahl der Unterrichtsme- thode und des Mediums sowie an der Betreuungssituation geäußert werde. Dabei werden einige unzufriedene Elternstimmen wahrgenommen, welche Unverständ- nis für die vorwiegende oder ausschließliche Notbetreuung von Kindern aus Fami- lien mit systemrelevanten Berufen ausdrücken. Befragte Mitarbeitende geben an, dass sie die Kritik und Beschwerden der Eltern zum Teil als unhöflich und nicht- konstruktiv wahrnehmen. Aus Sicht der Schulleitungen äußern sich die negativen Reaktionen der Eltern ins- besondere in Form von Forderungen. Entsprechende Appelle würden sich dabei besonders auf die Ausweitung der Angebote der Schule, den Medieneinsatz oder die laufende Präsenz der Lehrerin, des Lehrers beziehen. Auch die Mitarbeitenden der Schule geben an, dass einige Eltern eine ständige Erreichbarkeit und Präsenz einfordern würden. Des Weiteren gebe es Forderungen, die Gestaltung der Ar- beitsaufgaben und des Medieneinsatzes zu verändern. Weitere negative Reaktionen auf Seiten der Eltern sind laut den Schulleitungen und Mitarbeitenden Unfreundlichkeit, wie etwa im Hinblick auf eine Geringschät- zung der Anforderungen des Lehrerberufs und unfreundliche Nachrichten sowie Vorwürfe und Klagen. So würden sich einige Eltern beispielsweise darüber bekla- gen, dass sie Aufgaben der Lehrerinnen und Lehrer übernehmen müssten und da- von ausgehen, dass die Lehrerinnen und Lehrer seit der Schulschließung untätig sind. „Die haben jetzt Ferien, und bekommen dafür noch Geld“ (SL, ID 392, v_165). Negative Reaktionen der Eltern in Form von Ungeduld oder Hektik sind auf Seiten der Schulleitungen, Mitarbeitenden der Schule und Personen der Schulverwal- tung/-aufsicht nur geringfügig wahrgenommen worden.